运用英文绘本，提升英语教学效益

⦿顾思思

英语绘本教学方式现如今被很多教师应用于教学实践之中，并在实践过程中不断进创新、积极开拓、努力实践，提高了课堂教学效益。英语绘本教学，改变了传统的课堂教学方式，将课堂活动演变的丰富多彩，生动有趣，学生兴致盎然地参与到英语学习活动之中，声情并茂的阅读、多姿多彩的角色扮演等多样化的英语绘本学习，给课堂带来生命的活力，促进课堂教学质量的提升，对英语课堂教学改革带来可喜的变化，彰显其独特的使用价值。

一、对英语绘本教学的初步认识

绘本一词实际上属于一种文学作品，通过连续性讲述人或者事的故事，并通过描述的情节，采用图画与文字的形式展现出来，整个声、图具有一定的立体感，便于感知与理解。在英语教学中，采用绘本教学方式，突出学生的主体地位，将学生置于丰富的情节之中，图与文并呈现，学生自主阅读，相互展示，演绎精彩纷呈的课堂教学氛围。因此，一堂高质量的英语绘本课堂，一定是将美术、朗诵、表演等融合在一起，每位学生都乐意参与，积极表现自我，课堂充满生命力。

二、绘本教学法在小学英语教学中的作用

(一)情景交融，图文并茂，学生置于丰富情境之中 英语绘本教学，一般都创设情境，将学生置于主动交流与实践的情境之中，学生会积极参与英语学习活动，并将自己的情感与体验融合在英语绘本当中。在情境活动之中，借助于图画对英语词汇、语句的理解，激发学生主动参与阅读与交流，学生的主体性得到充分发挥。例如，在学习《The Giving Tree》为例，用黑色线条非常的简洁，用黑色、白色与短句相配合，学生从中体验到树默默无声流淌而出的一种温暖与细腻的感情。文中对“and the tree was happy”反复提及，传达出的情感含义持续多样，让学生体会到运用不同的语调进行表达与交流，整个教学图画、师生情感情感、英语表达之间建立起富有立体感的课堂，提高学生学习的质量。

(二)举一反三，词真意切，培养学生的灵活运用能力 英语绘本教学中，可以利用教材中的简单句，学生能够朗朗上口，便于表达与交流，并以简单句为基础，可以进行举一反三，融会贯通，词真意切的表达与交流。通过灵活多变的表达与交流，不仅仅可以更加生动地展现文章与图画所要表现的内容，还提升学生的语言表达能力，培养学生的语感，促进学生英语综合素质的发展。

三、小学英语绘本教学的基本策略

(一)选择恰当的绘本素材 由于小学英语是刚刚启蒙阶段的语言学科，采用绘本教学其目的是培养学生的学习热情，提升学生的表达技能。因此，在选择的绘本素材时，应以短小简洁、图多字少，具有紧凑的情节，词句结构、语法难度不大的为宜。这样便于课堂教学活动的开展，学生也容易参与，积极主动性更高。当然，选择原版绘本素材更为合适，或者紧密与教材配合，在学生具体的学习过程中，对原版句子师生可以有针对性地展开编辑，灵活进行语言实践训练，这样才能保证英语学习的质量。

(二)确定具体化的学习目标 在实施绘本教学之前，结合选择的绘本素材，科学合理地制定教学目标，并设计好具体的教学活动的过程，让学生积极投入到活动过程之中。要实现英语绘本的内容生动形象，图画文字间具有很强的紧密性，这样才能激发学生的学习热情，才易于达成课堂教学的目标。在具体化目标制定中，要突出语言学科的特点，充分锻炼学生的读、说、听、写各方面的能力，实现学生英语综合能力的提升。

(三)正确引导学生参与绘本阅读 紧抓绘本素材，引导学生仔细观察，认真思考，善于联想，并将联想的内容通过语言表达出来。通过小组合作与交流，主动探究与实践，教师适度引导与参与，以师生做好示范，或者由教师向学生读绘本的对话，使学生一方面可以对内容有所把握，另一方面又能够对表达的真情实感有更深刻的体验。

(四)结合绘本语境，认真感悟语言 绘本教学，一方面是培养学生的语言表达能力，同时增强学生的语感，体会英文思维下的表达方式等。因此，教师应该创设语境，并给学生充分交流与实践的机会。比如，在学生阅读完绘本以后，引导学生将关键性词汇，句型，表达的时态等写下了，并认真感悟语言，学会运用这些知识点交流。教师要给学生提供充足的时间与空间，进而激发学生的想象，并将这些丰富的想象与生动形象的画面相融合，主要与他人交流与实践。

总之，英语绘本教学是英语课堂教学的一种新模式。在实际教学中，教师要把握绘本教学的本质，积极开展绘本教学的研究，并注意不能将绘本表达形式与多媒体相结合时一味地简单叠加，而是利用这些辅助教学手段服务于绘本教学活动，最大程度地提升英语绘本教学的实际效果，使英语教学达到“寓教于乐”的理想状态，学生学习活动达到“寓学乐学”的境界。