促进初中英语写作有效教学的对策研究

缪 莉

（江苏省盐城市滨海县第一初级中学西湖路校区，江苏滨海 224500）

引 言

英语写作考验的是学生对英语语言的运用能力以及学生对英语语法的掌握情况，我国大部分学生常在英语写作中显出劣势，很大一部分原因是我国的英语教学方式和国外的英语教学方式有很大的区别。在实际的初中英语写作教学中，需要教师在教学实践中不断地尝试和探究，寻找正确的教学对策，并有针对性地设计出各种教学方案，全方位地对学生进行针对性教学，以提升学生在英语各方面的能力。很多学生在小学阶段就已经开始学习英语了，到初中阶段已经有了一定的英语基础，所以教师要注重小学英语与初中英语的衔接，以引导为主，根据学生在英语语言上的优劣势选择科学合理的策略，一步步地提升学生的英语写作水平。

一、纠正学生在写作中出现的错误的表达方式

我国很多学生从小就开始学习英语，并且在英语考试中也能取得高分，但还是有很多学生的英语综合水平较低，这是因为没有一个良好的语言学习环境，学生在英语学习中养成了很多错误的习惯。想要提升初中学生的英语写作水平，教师从一开始就要在教学过程中帮助学生纠正错误的表达[1]。学生在写作文时，想用英文陈述某件事或某个观点，但却很容易掺杂中式表达方式。在初中学生的作文中很容易看见各种各样的不正确也不准确的错误表达方式，教师在英语作文教学中，一定要时时提醒学生，帮助学生纠正这些不好的语言表达方式，使学生逐渐改正不良的写作习惯，养成正确的英文表达方式，提升英语作文质量。

例如，在英语写作课上，教师让学生围绕“Friends and friendship”进行写作，然后给学生一些中文句子的提示，让学生在作文中将这些句子都用上。例如，我最好的朋友是李华，我们认识已经超过两年了，李华是一个很善良的女孩，她总是在我困难的时候帮助我，和她在一起我学到了很多的道理。学生在翻译第一句话的时候，可以直接翻译成“My best friend is Li Hua.”这句话的英文表达和中文表达方式很相似，主语谓语和宾语的位置类似，所以学生不会怎么犯错；但第二句“我们认识已经超过两年了”，很多学生会按照中文的意思直接翻译过来，就成了：“We knew each other more than two years.”这样的表达方式就犯了严重的中式英语表达的错误，教师要及时地纠正学生这个错误，正确的应该是：We have known each other for more than two years.教师经常规范学生的英语表达，学生的英语作文才会越来越好，英语写作素养才会得以提高。

二、扎实打牢学生的语法基础

语法是英语学习当中一个相当重要的内容。想要打牢初中学生的语法基础，教师在平时需进行深入的语法教学，反复地训练学生的语法，检测学生的语法掌握情况，帮助学生纠正语法错误。只有英语语法基础扎实了，学生在写作时才能如行云流水般顺畅，整篇作文的表达也会更清楚[2]。

例如，比较简单的语法有名词的单复数，如“这个篮子里有一个鸡蛋”的英文翻译是：There is an egg in this basket.而“这个篮子里有一堆鸡蛋”的英语表达是：There is a pile of eggs in this basket.面对单复数的不同，名词后面要加-s，而“这个篮子里”的英文是“in this basket”，作为一个状语，应该放在句子的最后面。如果学生没有注意到这方面的语法问题，就很有可能在名词单复数这一方面写错。又如，动词“v.”，形容词“adj.”和副词“adv.”之间的转换关系，形容词在做定语时通常前置，但是在某些情况下也会后置，如在修饰some, any, every, no和body, thing, one等构成的复合不定代词时，形容词通常在后面，而修饰形容词时一般用副词。形容词和副词的比较级也是语法的重点之一，形容词和副词的比较级一般是在单词后面加上-er，而最高级则是在单词后面加-est，但是某些特殊情况，则是在单词前面加上more和most来表示比较级和最高级。

三、提高学生的英语文章阅读量

阅读和写作是相辅相成的两个环节，很多学生在写英语作文时，不知道该从何下笔，而且很多初中生在写英语作文时容易出现词汇乱用、逻辑不清晰、结构混乱等问题，很大一部分原因是学生平时读到的英语文章太少了，脑中没有英语文章该有的整体结构、逻辑等。所以想要稳步提升学生的英语写作能力，教师应有意识地引导学生多阅读英文文章，以增强学生的英语语感和逻辑性，增长学生的英语词汇量，提升学生的见识，让学生对写作有一个更深入的认识。

例如，作文题目：My home town；作文内容：假如你的笔友李华下个星期要来你的家乡旅游，想和你见一面，吃个饭，希望你能向李华介绍一下你的家乡，包括家乡的传统习俗、风土人情、美食特产、名胜古迹等，请你给他写一封信，信里的内容要包括上述所有内容；作文要求：全文不少于100字，但不超过120字，文章顺畅，结构分明。学生在看到这样一个作文题目和写作要求后，如果平时有坚持阅读的习惯，那么学生就可以回想一下平时阅读的那些文章是如何介绍家乡的，然后根据自己所积累的知识，先打一个草稿，将自己要写的文章分成几段，每段的内容分别进行分配。这样一来，学生的写作过程会更加顺畅，文章也会逻辑分明。

结 语

很多教学策略都是在不断地探索尝试中出现的，我国英语教育方面还有很多不成熟的地方，需要广大教师和教育者不断进行创新改进，特别是在英语写作教学方面，教师要多尝试新方法，找到正确的切入点，逐步提升初中英语教学效率。针对我国初中学生的语言学习状况，教师要帮助学生改正在学习语言上面的不足之处，纠正学生错误的学习习惯和错误的表达方式，注重培养学生的语法能力和英语语感，从而帮助学生做到下笔如有神。在英语写作中，教师也要给予学生足够的空间，让学生充分发挥想象力，进行自我创作。