教育现代化背景下学校特色创建的思考和实践

吴志可

（广东省河源市龙川县第一中学，广东龙川 517300）

引 言

教育现代化发展是大趋势，基础教育不能心有旁骛或懈怠不前。在时间关键节点上，学校如何与现代化基础教育相接轨，如何“拿来”教育发达地区的先进教育理念，如何整合自身现有的教育资源，这些课题值得所有教育者以更强的信心、更大的智慧和更广的视野进行思考。

一、现代化学校特色创建的基本思考

促进普通高中多样化、有特色发展，为学生提供更多选择机会，是教育现代化的重要趋势之一[1]。在学校特色创建中，普通高中教育发展应该有怎样的追求？归根结底，就是要实现学校持续发展、教师专业发展、学生全面发展。

（一）对学校而言，特色发展应是文化发展

“学校特色”与“特色学校”是两个不同的概念[2]。“特色学校”的指向是微观的，可以体现在学校工作的某一个方面或项目上，如足球特色学校、武术特色学校、科技特色学校、田径特色学校等，而且很多学校工作开展得很有成效，但这并不等于实现了学校特色发展。现在，很多学校在特色创建工作中向这一方面努力。而“学校特色”的指向是宏观的，可以体现在学校工作的每个方面。

（二）对教师而言，特色创建要利于他们的专业发展

一方面，实现学校特色发展的关键在教师，全体教师要从学校的文化精神和价值追求出发，内化一切教育教学行为，共同发力。另一方面，学校特色创建工作，要把促进教师专业发展作为重点，更新教师的教学观念，搭建切实的发展平台，让教师找到教育的归属感，明确成长目标，自觉提升专业素质。

（三）对学生而言，特色创建要针对他们的终身发展

教育的目标是实现“人的全面发展”，实现“德智体美等全面发展”。党的十九大报告中明确提出，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育[3]”。何为“有质量”？就高中教育而言，学校应该培养和提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

二、百年川中特色创建的实践策略

我校创办于1913年，历史悠久，人才辈出，底蕴深厚，是广东省一级中学、国家级示范性普通高中、广东省传统项目田径学校、广东省足球推广示范学校。

学校百年积淀而成的“川中精神”在2003年被中共河源市委、市人民政府推向全市各行各业学习。“川中精神”的内涵是“团结奉献”“追求卓越”，这也是学校文化的两个核心关键词。百年川中要实现学校特色发展，必须以此为文化核心。因此，我校在学校特色创建中以此为统领，进一步对教学体系、制度体系等进行了梳理。

（一）精英德育：课程化、精品化、文化性

立德树人，是教育的根本任务；以德为首，是办学的根本原则。一方面，学校的德育往往显得零散，一些学校将重点放在纠错德育上；另一方面，德育活动普遍偏重形式，忽略了内容体系及课程化建设。这正是学校德育特色建设实践应该努力解决的问题。

“精英”的概念，并非以阶级层次划分，而是有别于同龄人的一种更高的德育标准。从教育实施角度看，“精英德育”一是指在培养精英的过程中对专门人才实施的德育；二是指在大众化教育过程中，将社会对精英人才“德”的高要求转化为教育对象的内在品质和外在行为的普遍要求。我校强调的“精英德育”是后者，面向全体学生，围绕培养精英意识、养成精英习惯、打造精英队伍三大目标，开展积极探索和实践。

1.以课程的方式落地，推进德育活动课程化

“以课程的方式落地”，是“精英德育”的基本理念。围绕培养学生的精英意识，养成学生的精英习惯目标，学校着力建设“精英德育”系列课程，在原有“德育”课程基础上，继续升级形式与内容。例如，学校定期定主题举行班主任业务能力研究专题分享交流会，为班主任搭建理论与实践结合的平台，不断提高“精英德育”课程化的效能。

2.以严谨的态度执行，实现德育活动精品化

德育活动空洞化、形式化，是值得反省的现状。开展德育活动要有精品意识，我们的口号是“川中出品，必是精品”。而要实现德育活动精品化，必须以严谨的态度去执行。

3.以卓越的追求为指引，厚植德育活动文化性

德育的价值在于培育人的心灵，而能植入灵魂深处的就是文化性的内容。我校以卓越的追求为指引，将传统正能量的文化内容和元素厚植在德育活动中。“追求卓越”是我校文化的核心关键词，是学校的文化品格和价值理想，它对学校的德育建设始终起着指引作用。厚植德育活动文化性，是我校在建设“精英德育”特色的重点。“精英德育”的每一项活动，诸如德育大讲堂、高三各个时间段的励志活动、一年一度的校运会和元旦文艺晚会，等等，我校始终坚持了文化性特色。

（二）学术讲堂：学术精神、学术视野、学术团队

教师是学校发展的核心竞争力之一，离开教师的专业发展，学校特色发展的目标必然落空。现代教育的信息化、数字化为教师教育提供了平台和资源，但如何为学校教师专业发展寻求更好的出路，这是一个重要课题。“学术”“学”是过程，“术”是结果，“不学”则“无术”，很多时候，虽然“学”未必能转化升级为“术”，但这一过程不容忽视。

（三）阳光体美：运动育人、音乐育人、美术育人

我校传统项目特色，如田径传统项目、音乐和艺术项目，因为发展时间长，师资队伍强，学生认可度高，项目成绩显著，需要我校坚持和发扬，这也是大多数学校的做法。但如何进一步提升特色，增强效果，这是很多学校容易忽视的问题。

我校推出“阳光体美”项目，继续丰富“体美特色”课程内容和形式，在增强学生健康体魄、培养学生阳光心态、健全学生人文情感的基础上，突出挖掘和放大“体育”“美育”中“育”的功能，落实“运动育人”“音乐育人”“美术育人”，从而培养学生的综合素质。

就现状而言，体育课、美术课、音乐课中，教师教学往往注重运动技巧、艺术技巧的教学与训练，如跑步仅锻炼体质，书法课进行单纯的写字，绘画只是构图，唱歌只强调音准，忽视了这些课程的必备品格、文化情感和艺术素养，这一问题应引起重视。

结 语

综上所述，我校以活动促进项目，以课程监控项目，以成长发现前景，德育实效性明显增强，教师专业素养得以提升，学生综合素质不断提高。这些探索和实践有力促进了学校文化发展，也必将日益彰显百年川中的品牌效应。与此同时，我们也在思考教育的未来，思考学校发展的未来，希望能把握现代教育的发展态势，紧跟现代教育的发展步伐，实现学校文化发展的美好明天。