浅谈小学语文教学中的观察与写作

平 坤

（淮南市田家庵区第十一小学）

世界著名的心理学家巴甫洛夫曾说过“观察、观察、再观察”的名句，从中我们看出观察在巴甫洛夫先生研究工作中的重要性。观察是一种科学研究、艺术创造和教学的重要方法，在人类实践活动中观察是一种善于全面、深入、正确地认知事物特点的能力。写作，作为一种实践活动，同样离不开观察。文章题材的获得，中心思想的明确及至题材的择定，无一不依赖于作者对客观事物的观察，观察是写作的一项基本功，只有对客观事物进行不断的深入观察，方能获得丰富的感性材料，再在深入观察的基础上，进行分析研究才能达到对事物规律的认识。鲁迅先生在谈到写作时曾指出：“如要创作，第一须观察。”鲁迅先生的话告诉我们观察在写作中的重要地位与观察必须广泛、周密、深入的道理。要想写好文章，必须认真、细致地观察不可。

下面结合教学实践，从静物观察与写作、动物观察与写作、景物观察与写作、人物观察与写作四个方面简要谈谈观察与写作。

一、静物观察与写作

练习静物描写是学习写作不可忽视的一环。对器具、用品等静态物体的描写就是静物描写。要想把静物描写得传神，就必须要熟悉你所写的静物，这当然离不开观察，要细心观察你所描写的静物的特点，就得善于抓住每一件物品所独有的特征和标志。

在指导写作的过程中，我作了以上的提示，要求学生回家观察自己喜爱的一种物品，要细心观察该物品各方面的情况，并注意观察的顺序，然后写一篇观察日记。学生们经过认真观察，写出不少好的观察日记。班级里有一位学生在回家观察了种子发芽后写出了这样一篇作文：

一天，我在花盆里放了很多土，埋了一颗小豆子，又浇了一些水，再在上面放了一块小石头，我想看一看小豆子的生命力有多么顽强。

过了几天，我快速写完作业，迅速地跑到花盆前面，看看小豆子有没有发芽，当时我以为小豆子是顶不开石头的，出乎我的意料，小豆子已经长出了一点儿小绿芽，小绿芽被小石头压得奄奄一息。过了一天，我又来到花盆前面，小绿芽正仰着头用九牛二虎之力使劲儿顶着小石头，尽管小绿芽把吃奶的力气都用了出来，但是小石头还是一动不动地待在原地。我想：它可能是出不来了，等待它的还是死亡的命运。看着垂头丧气的小绿芽，我想它会不会就此半途而废呢？过了一天又一天，小绿芽终于顶开了小石头，生机勃勃地茁壮成长。

这位同学把这颗种子发芽的过程写得那么具体，这正是他认真、细心观察的结果。没有仔细地观察，是描写不出来这么真实的。

二、动物观察与写作

很多动物是学生们熟悉和喜爱的，他们经常看到，但是在写作文时却写不好，甚至无从下笔，是什么原因呢？原因在于缺少观察。施耐庵在《水浒传》中多次描写打虎，每次打虎都写得有声有色，扣人心弦，取得了惊人的艺术效果。这与他多次亲身走访猎户、冒险观虎是密不可分的。可见，生动的描绘来自细心地观察，只有留心动物，经过长期细致地观察，逐步熟悉它们的动作情态，了解它们的生活习性，才能把它们写得惟妙惟肖。有位同学在老师的指导下，经过细心地观察，写出一篇生动、细致的好习作——《大雁》。

有一种动物，它不像蜗牛那样胆小，不像狮子那样凶猛，却像蚂蚁一样有着坚持不懈、团结合作的精神，它就是辛勤劳动的大雁。大雁有着长长的翅膀，尖尖的嘴，眼睛前面有黄色的地方，小小的眼睛，白白的身体，褐色的羽毛和长长的脖颈，它们的腿飞翔时会自然地缩起来，所以我们看不到它们腿的样子。

每天早晨，天还只是蒙蒙亮时，大雁们就睁开了双眼，有雏儿的大雁就出去寻找食物给雏儿吃，其他的大雁有的在天空中练习飞行，有的照顾雏儿，教雏儿飞行，有的就是在一起追逐、玩耍，无所事事……大雁们找回食物以后给雏儿吃，自己的肚子却空空如也，还真是悉心照料自己的雏儿呢！傍晚，我到楼上去看那令人陶醉的夕阳，在美丽的晚霞中又增加了大雁的叫声与那迷人的声影，是多么美妙的景象啊！瞧，那栋楼上有一只大雁在指挥着在蔚蓝色的天空中飞行的一群大雁，那只大雁并没有严厉地要求其他大雁，只是让它们尽自己的能力来飞到最后，一群大雁都飞得很好，只有几只刚刚学会飞行的大雁落在了队伍的后面，但是它们没有放弃，而是一直坚持不懈地飞到了最后，它们取得了进步，它们是自己的胜利者。不一会儿，它们都到了屋檐上休息片刻，一排排，一列列，它们就像一个军队一样，站得是那样整齐。晚霞渐渐暗了，大雁们又四散飞去，或许是去找食物了，或许是去找适合的树木做巢，每想到这里我总会叹气，因为人们以前无限开垦树木做家，却使大雁们失去了高大的树木做它们自己的家。

这位同学的这篇习作告诉我们：对动物的观察必须留心、细心、耐心。

三、景物观察与写作

学生作文里，我们经常可以看到描写景物的句子，可惜写得太空洞、太笼统。常有这样的情形，外出游览，看到一处风景，当时心情十分激动，回来想要写一篇文章，可等拿起笔来，那风景是怎样的情形呢？ “啊！风景如画，那么优美，那么动人哪！……”往下写，写具体些，就写不出来了，原先觉得自己的感受溢于胸怀，满可以洋洋洒洒写出几千字，现在却觉得空空如也。原因是他们在观察事物，只看那动心的大略情形，而不去注意它们的具体特殊之处，因此，他们所能获得的东西，浮光掠影，留在脑中的也只是笼统的印象。看上去颇有感受，但其实脑海中只不过是些一般化的概念。

在春天来到的时候，我组织了一次别开生面的 “寻找春天”的活动。出发前，我向学生作了必要的交代，要求大家留心观察大自然中的动植物的细微变化。到了野外，学生们可活跃了。小草、树木、野菜的萌发，小麦、油菜、红花绿草的长势，青蛙、鸟雀、燕子的活动，他们都进行了认真的观察。回来的路上，我进一步要求大家把看到的景物说出来，互相交流。

通过这次活动，学生不仅学会了用各种观察方法观察景物，而且许多学生还写出了丰富多彩的春色。下面是一位学生写的春天：

春天，大地苏醒了，龙湖公园冰雪融化了，百花齐放，大地复苏。喷泉又开始喷水了，许多小孩子在喷泉四周玩耍、追逐打闹。白天喷泉随着音乐变化出各种高低不同、粗细不同的水柱，夜晚喷泉会随着周围的灯光映射出不同颜色的水幕。喷泉四周的花万紫千红、花洁如玉、香气袭人，真是花的世界。妈妈带我去草地上玩，我坐在草地上，又嫩又绿的草地像一块大地毯，躺在上面，仿佛躺在一张非常柔软的大床上，仔细观察小草发现，小草的头上还有露珠，在骄阳下显得晶莹剔透、闪闪发光，小草在微风中翩翩起舞，舞姿优美极了。

四、人物观察与写作

观察人物比观察其他事物要复杂，要想把人物观察得深刻、准确，不是一朝一夕就能做到，它需要长时间的观察了解。我要求学生在日常生活中，从观察自己周围最亲近的人做起，常观察、多积累，坚持写观察日记。经过长期不懈的努力，写作时，各种人物就会栩栩如生地出现在你的笔下。只有这样，才能把人物写得准确、形象、深刻、有个性。

法国艺术家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这里所说的“眼睛”是广义的，既指感官眼睛，包括耳、鼻等，也指心灵眼睛，包括观察的思索、体验、感受、认识等，一名学生从小学三年级起，几乎每天写观察日记，连过节也不间断。他正是用这样的“眼睛”来观察，才写出了一篇较好的周记《手不释“茶”》。

手不释“茶”？我听到有人疑问了，没错！就是手不释“茶”，说的是我的爷爷。

俗话说得好“一日无书，百事荒芜”，我的爷爷却是“一日无茶，百事荒芜”。这是为什么呢？因为他特别喜欢茶，如果他没有茶，就感觉生活少了些什么，可如果有了茶，他整个人就活了起来。我的爷爷很瘦，这也许就是他爱喝茶的原因吧！

我的爷爷有一个缺点，那就是太爱喝茶了！他只要有茶，便会走路喝,吃饭喝，睡觉前喝，就除了上厕所不喝。我每次都会想，爷爷为什么这么喜欢喝茶啊？茶有什么稀罕的，那么苦。有一次，我不小心把这句话说了出来，爷爷听了，说：“你不懂！这茶是用来慢慢品味的，不是用来喝的！”我听了连连点头，虽然不懂，但我还是点了头。

对了！我还忘了跟你们说我爷爷的样子，他的脸长长的黑黑的，我的奶奶说他长得像驴。他虽然不是很高，但是他的学历很高，虽然没有上大学，但他高中毕业，在他们那个年代，学历可是响当当的高呢！

言归正传，我们还是说说爷爷为了喝茶发生的有趣的事吧！爷爷这个人很倔，什么事他都不会主动示好的。有一次，奶奶和爷爷吵架了，奶奶把所有的茶叶都拿走了，锁在一个箱子里。这下爷爷着急了，可是他不去向奶奶示好。过了一会儿，爷爷实在太想喝茶了，但又不想去示好，经过了一番思想斗争之后，爷爷只好硬着头皮去向奶奶示好。其实，奶奶并没有生气，而是想看爷爷会怎么办。既然爷爷都这样了，奶奶也没有理由不给爷爷茶叶，便给了爷爷钥匙。

这位同学通过周密细致的观察，生动地描绘了爷爷的爱茶生活。

观察与写作的关系当然不只是这四个方面，但我们不难看出观察是获取写作材料的有效途径，观察越认真、仔细、深入，文章就写得越具体、生动、优美。因此，我们应该时时注意锻炼自己观察和分析事物的能力，做到勤于观察、勤于思考，注意积累。正如毛泽东所指出的：“无数客观世界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官感能反映到自己的头脑中来。”亦即人们是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知客观世界的，只有充分地调动这种直觉功能，特别是视觉功能，才能广泛、周密、深入地认识客观事物，对写观察笔记的指导和讲评，则是引导学生重视观察，学习观察并养成其观察习惯和培养观察能力的必要途径和有力措施。对客观事物的仔细观察是正确反映事物状貌和本质的前提。要想写好作文，必须重视观察。