地方本科院校创新创业教育体系构建

马细珍 宋迎清

随着大众创业、万众创新的推进，高等院校中创新创业教育体系也在不断的建立和完善。全面深化改革创新创业教育体系已成为目前地方本科院校人才培养和制度优化的新常态。

一.本科院校创新创业教育的含义

创新创业教育是顺应时代的发展和我国教育改革的潮流而提出的全新教育理念,通过培养大学生的创新思想、创新素养、创新创业能力来提升大学生创业活动的成功率，是一种全新的教育思想和教学方式。创新创业教育有着密不可分的内在联系，创新是创业的先决条件，有了创新意识和创新精神才能有创业的活动；而创业是创新的具体表现形式，通过创业将自身的创新理念和思维展示出来。创新侧重于思维的开发、意识的培养，而创业教育则是侧重于具体的创业能力和创业方法的教导，如何将创新的思想通过具体的行动转化为现实。

地方本科院校的创新创业教育并不是说要把每个学生都培养成出色的创业人、集团老板，也不是纯粹的教导学生如何成为成功的创业者，把创新创业的教育当成是技能与知识的锻炼，而应当是把创新创业作为一种精神、一种思维、一种素养来培养。总的来说，创新创业教育的实质应当是通过创新创业教育的方式来培养学生创新的思维能力和付诸行动的创业实践能力，培养学生健康的思维能力与行动能力，促进他们个性化的发展。

二.创新创业教育的现实意义

1.有助于地方本科院校人才的培养

与应用型人才不同，本科院校通常更加侧重于培养学术性、研究型的人才，地方本科院校培养的人才必须要能够适应社会和相关专业领域的发展和变化。所以，地方本科院校在培养学校的学生时，既要注意育人的教育本质，同时还要立足于社会的发展和专业的发展，在培养人才时要采取创新创业教育的方式推动学生的个性化发展，让学生建立自己独特的创新思维和实践能力，形成社会需要的各种人才。

2.有助于社会就业形势的缓解

我国经济在几十年里取得了高速的发展，各种教育体系和人才选拔制度也在不断的完善，随着义务教育的普及和不断提高，过去的高等教育也在不断对更多的人开放。随着社会的发展，对人才的需求也在不断的增加与提高，这几方面的共同作用下，我国高校的招生人数和每年输送的毕业生人数也在节节攀升。导致的结果就是，学生的数量虽然有大幅增加，但是教育的制度和水平的速度跟不上社会的发展速度，培养出的人才不能满足日渐严格用人制度，社会依然缺少大量的优秀人才，一边是招不到合适的人才，一边是毕业生找不到合适的岗位，因此造成了严重的人才浪费，加重了社会严峻的就业形势。而创新创业教育在地方本科院校中能够帮助正确引导学生的发展，为学生的培养指出方向，实现学生从学校到社会的无缝衔接，避免学生在学校学习的技能在社会中没有用处。建立完善的创新创业教育体系，有助于学生在校时就对社会和今后的岗位有了解，帮助学生更好地择业、就业、甚至创业，制造更多的就业机会，解决大学生就业难的问题。

3.有助于创新型人才社会的建立

社会的发展离不开创新的发展，一个国家的创新能力影响着它的综合国力。当前社会形势下，人们越来越重视创新创业人才的培养，鼓励创新思维的发展和自主创业的就业方式。在这种背景下，创新创业教育体系的建立是时代的趋势，创新创业教育融入传统的地方本科院校的教育工作中也是必然的结果。只有建立了完善的创新创业教育体系，才能更好的培养创新创业人才，才能为社会的发展提供人力资源的保障，推动社会经济的发展。

三.地方本科院校创新创业教育体系存在的问题

1.师资力量不足

有些地方的学校没有对创新创业教育的体系建立引起足够的重视，虽然现在大学基本都有创业方面的指导和课程培训，但是授课的老师也不一定有直接的创业经验或者创业相关的资源，这就使得教师在教授相关课程时往往缺乏相应的创新意识和创业相关的经验与知识，而学校也习惯将比较空闲的教师安排兼任创新创业课程的代课老师，这就使得从业教师的课程完全缺乏专业性和说服力，不仅不能教育学生，还可能将他们引导向错误的发展方向。

2.学校的创业实践教学资源有限

目前国家鼓励学生自主创业，培养学生的创新意识，这也就使得很多学校为了提高学校的知名度和人气，会特意挑选具有创新思维能力和强大的实践能力的学生，并且组织专门的教师团队对其进行培养。但是这一行为最后一般只在学生取得了创业实践的计划、方案认可后便结束，因为学生在这一培养的过程中虽然建立了完善的创新思维能力，但是受限于学校有限的教学资源，创业实践也只能停留在书面计划上。目前学校对于创新创业教育资源、设施的缺乏会极大的影响创新创业教育的实践阶段。

3.课堂教学没有与课后实践相结合

尽管很多的地方本科高校已经将创新创业教育纳入了学生的必修课程中，并且也组织了比较可靠的教师队伍，并积极置办实践教学所需要的设备。但是在课堂教学和实践教学的衔接上却没有引起重视。课堂教学一般是多个班级一起在大教室进行讲授，内容也基本围绕相关的理念、思想、能力、方式方法来开展，但是缺少从各个相应的专业出发进行系统化、典型化的教学。还有的学校则是只需要学生提交一些创业意见、计划、做一下简单的调查报告就结束了。这些行为都会让学生对于创新精神和创业实践产生疏远，不能将所学的知识运用到相关的实践活动中，也就谈不上培养学生的创新精神和创业实践能力了。

四.地方本科院校创新创业教育体系的建设策略

1.明确创新创业教育的目标

地方院校应当把创新创业教育与学生所学专业的融合作为教育的目标，从社会的实际需求和经济建设的发展要求出发，培养具有创新精神和创业实践能力的高素质复合型人才。鼓励学生参与创新思维活动、创业实践案例教学、社会实践等方式都有助于培养学生的创新意识和实践能力。

2.培养创新创业的精神

创新创业的精神与思维的重要性不亚于创新创业能力的培养。地方本科院校的管理者和教育第一线的教师自身应当具备良好的创新创业意识，只有教师者具备了足够的能力，才可能培养出更加优秀的人才。因此学校在日常的管理中就要重视对教师的培养，通过培训、讲座、进修等方式提高教师团队的实力，推动学生教育质量的提高。

3.强化实践教学，营造良好的校园氛围

学校可以组织学生和教师成立相应的创新创业的社团和组织，这样不仅能够选出优秀的创新创业人才，还能够在社团内营造良好的创新创业氛围。而社团通过各种发展和校园活动能够对创新创业相关的知识和理念进行推广，营造更加良好的校园创新创业教学的氛围。

五.结束语

当前社会对于创新创业人才的需求量很大，同时创新创业教育的开展能够推动学生进行不同的就业活动，有效缓解社会的就业压力，提高就业质量。因此，创新创业教育体系的建立势在必行。

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