学校搭建综合实践活动平台的几种常见途径

陈永飞

（江苏省启东市紫薇小学，江苏启东 226100）

引 言

综合实践活动主题是以综合为形式、实践为导向和活动为平台展开的。为培养学生综合素质，学校应积极挖掘校内外课程资源，努力选择及开发面向全体学生的综合实践活动主题，为学生搭建形式多样的综合实践活动平台。搭建活动平台的途径可以不拘一格，但在一些和学生密切相关的成长环境领域中挖掘活动主题，更易创造真实的实践情景，有利于展开真实的探究、体验、制作和服务等实践活动方式，达到事半功倍的活动效果。

一、与“日”俱进抓活动

人们生活的世界，节日丰富多彩，既有本土节日，又有引进节日；既有传统节日，又有新生节日。每一个节日都积淀了特定的风土人情，是社会文化的一种展现形式。利用节日开展综合实践活动，是学校综合实践活动课程实施的一个重要途径。

利用节日这一特定主题，通过信息搜索、走访调查、文化体验、成果展示和宣传推广等方式，开展相应的知文化、庆节日和增情怀等活动方式，可以让学生了解节日文化，体验风土人情，是学生提升综合素质的重要契机；也是学生认识社会、热爱生活、联系社会和走向生活的重要纽带[1]。

在传统节日方面，比如在元宵节，学校可以开展以“欢乐元宵,体悟传统”为主题的系列活动，组织学生展开“元宵文化聊一聊”“团团圆圆吃汤圆”“动手动脑秀花灯”等专题活动，不仅可以增加学生对元宵文化的了解，还可以让他们体悟中国传统文化，增进对家对国的热爱之情。这类节日还有诸如：端午节组织学生开展“知屈原”“插香艾”“做香包”和“包香粽”活动；国庆节组织开展“庆国庆 颂祖国”系列活动；清明节组织师生共同开展“敬先烈”“传精神”和“植绿树”活动，等等。

在现代节日方面，学校还可以配合世界环境日、法制宣传周、无烟日、“九· 一八”事变纪念日等特殊日期（周、月），组织学生展开相关专题的综合实践活动。如配合环保日组织学生开展“废弃物品重塑身 美丽世界我作主”为主题的环保创意制作实践活动，组织学生开展以“同呼吸 共奋斗”为主题的环保宣传教育活动；配合十九大召开，组织开展“喜迎十九大 暖心过重阳”主题教育活动等。

二、与“校”同行挖活动

学校是学生最主要的成长空间。让学生关注学校建设，亲自为校园建设出力，有利于学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决问题，主动参与并亲身经历实践过程[2]。教师可以引导学生主动关注校园文化的不同方面，发现校园建设中的诸多不足，集思广益，自主参与校园建设活动。比如通过学校绿地圈养、爱心小树领养等校园环保实践活动，提升学生生态环保意识和实践能力；通过创建校园安全活动、班级文化布置创意设计活动等一系列活动，提升学生的安全素养和热爱班级、学校的集体主义情感。学生通过校园建设的实践活动，可提升自己创新精神、实践能力和社会责任意识，从而成为学校真正的小主人。

三、与“地”携手拓活动

学校是个小天地，社会才是大舞台。学校要注重联合各方面的力量，积极统筹、协调校内外相关部门的关系，加强与校外活动场所的沟通，为学生搭建综合实践活动更大的平台。重视和鼓励学生走出校园、走向社会、走进生活，把校内综合实践活动课程向校外拓展，是学校实施综合实践活动课程、搭建综合实践活动平台的又一常用途径。

比如，学校和当地媒体携手，成立“小小记者站”，组织学生参观报社，了解新闻媒体工作情况和新闻报道的出台流程；并通过培训专业技能和采访实践等活动，体验小记者的艰辛和快乐，领悟新闻行业的价值。

学校可与工、农、商等相关行业部门、基地携手，开展相关主题的科学实践活动，通过实地观察、体验、服务、制作和探究等活动，让学生认识相应行业文化，培养热爱相应自然和社会传统文化的情感，提高社会实践能力。

学校可与相关企业携手展开综合实践活动。比如联合3D企业，开展3D打印综合实践活动，通过科普宣传、技术培训、模拟制作和应用实践等方式，让学生了解3D打印技术，感受技术发展魅力，拓展实践领域，提高创造能力。

学校也可以与社区居委会携手，开展如“七彩科技，缤纷冬日”未成年人科普冬令营等综合性系列活动，促进学生多方面素质的提升；利用寒暑假，开展学生社会实践活动，鼓励学生走进社区，积极参加社区组织的各项社会实践活动。

四、与“节”共乐串活动

活动需要平台，活动成果需要展示。大量事例证明，学校设立丰富多彩的文化艺术节，不仅是学生开展综合实践活动的一次大洗礼，还是学生展示综合实践活动成果的大舞台。因此，学校在组织开展主题性综合实践活动的同时，也应重视组织校园科技节、艺术节、体育节和英语文化节等综合性活动，精心设计活动内容；同时，鼓励学生参与到节日的组织工作中去。通过活动的组织和参与，展示学生实践活动成果，提升学生综合素质，发展创新精神和实践能力。

以某校开展的校园文化艺术节暨毕业季展演活动为例，学校邀请了300多名家长和校外代表以及幼儿园的小朋友参与观看，内容丰富、规模隆重，影响也较大。学生除了进行纯艺术的歌舞表演外，还编创了多个富有创意的综艺节目，或倡导某种健康思想，或表达对即将离开母校的留恋，或寄托对即将毕业的大哥哥大姐姐们的美好祝愿；而活动中的各个环节，尽量引导学生主动参与策划、实施，有效培养了学生的综合素质。如二年级表演的《环保时装秀》，每一套服装都是亲子合作，通过信息搜索、参考借鉴及创意设计后，用废弃的材料加工制作而成，不仅体现了“绿色”的环保意识，更增进了亲子关系，每一件服装都堪称精美的工艺品；更难能可贵的是，学生在大人的带领下，穿着这些“时装”，表演了一个充满童真童趣的环保宣传节目。学生通过这些活动的主动参与，综合素质可以得到明显的提升。

五、与“我”成长展活动

让学生关注自我成长，树立崇高理想，体验成长快乐、感悟成长意义，是学校搭建综合实践活动平台的又一重要途径。学校通过“我是小学生啦！”一年级新生入学仪式、“红领巾，我爱你”入队仪式、“彩绘童年 阳光一生”十岁成长仪式等活动发展学生综合素质。比如，在“彩绘童年 阳光一生”十岁成长仪式上，学生通过“按手印，传温馨”“观礼仪，继传承”“展风采，唱童谣”“班队课，寻文明”“谈幸福，追梦想”等系列活动，把综合素质的培养融入学校“彩绘童年 阳光一生”的德育理念中，让梦想展翅高飞。

结 语

综合实践活动课程的实施，离不开活动平台的搭建。上述常见途径搭建综合实践活动平台，结合学生的日常生活和成长环境，容易创造比较真实的实践情景，以切实提升学生的综合素质。