借助互联网让小学语文教学走出课堂

⦿曾秀连

随着经济的不断发展，互联网已经走进了千家万户，信息技术的快速发展使得我们的生活、工作以及教学方式和方法不断被改变着。语文是一门知识面很广，实践性很强，综合性很高的学科，新时代背景下的语文教学不应只局限于课堂，更应该把语文的教育教学融入学生的课外，需要借助于互联网的作用，让互联网走进语文教学，让语文教学走出课堂。

一、当前语文课堂教学现状

语文作为一门语言类的基础学科，贯穿了整个教育阶段。长期以来的应试教育使得学生深受升学压力的影响。以往意义的语文课堂教学也主要围绕着考试来展开，在学校里是单纯的灌溉式教学，极大的限制了学生的思维能力和创新能力，不利于学生主观能动性的培养，使得我们的教学往往事倍功半。

但是随着新课改的推进，这就需要对语文教学模式进行改革。通过将互联网引进到语文教学当中，学生在课堂上的学习兴趣被激发，课堂学习效率不断提高，通过互联网让语文教学走出课堂，建立同学间的学习组织，教师通过各种方法对学生加以引导，激发出学生的学习兴趣和爱好，使得学生能够分辨是非，具备自主思考能力和主观能动意识，从而促进学生全面素质的提升。

二、如何借助互联网让语文教学走出课堂

(一)构建有效地语文教学课堂 培养学生的创造性思维和学习的主观能动性，是新课改对小学语文教学的要求之一。教师通过互联网技术营造良好的课堂氛围，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，进而养成对于知识的探索和研究能力，不断发现问题和解决问题，帮助学生构筑好语文学习思维。

与此同时，教师需要注意观察学生学习和生活中的细节，能够因人施教，有针对性地为学生布置课堂作业，将学生的差异化培养工作做到细致，同时教师要不断注重自身职业素养和水平的提升，有效地构建小学语文教学课堂。

(二)利用互联网拓宽学生学习语文的途径 在以往的语文课堂教学中，我们一般都遵循的是教师讲，学生听的知识 传授模式，教师是孩子获取知识的唯一来源，课堂是孩子学习的唯一场所，学生获取知识的渠道和途径比较单一。但是教师不仅仅是知识的讲授者，更多的是学生学习的良师益友，需要特别注意对于学生思考能力的培养。在知识讲授过程中，充分利用互联网资源，通过构建一定的情景，设置提问，激发学生的兴趣，进而不断引导学生自主对于知识点进行探讨和分析，使得学生自主寻找答案，不断提升学生的学习积极性和思考能力；让学生在多渠道、多方式、多选择中更加自由，更加有自主性，更加有选择性的选择合适的学习方式和渠道，丰富了语文学习的形式，让语文的教育教学不再只局限于课堂，不再只局限于老师，更是面向生活。

三、借助互联网展开语文教学需要注意的问题

(一)注意学生兴趣和爱好的培养 正因为兴趣和爱好是学习最好的老师，所以激发学生对语文的学习兴趣就是提升教学有效性的重要途径。在实际教学过程中，我们经常会发现这样一个现象：对于语文学习有兴趣的学生总是能主动地去学习课本理论知识，积极提升自身的语言技能，在日常的生活中也是经常予以应用。而相反的，对于语文学习缺乏兴趣的学生，在课堂教学时往往是精神状态不佳，对于语文教学的实践活动很少参与，语文成绩不理想。多媒体互联网资源的引进，可以使得语文学习不再是枯燥的生字记忆和课文背诵，相反地，更多抽象的意境会通过互联网资源中的画面、声音等生动、形象的展现在学生面前。

激发学生对语文学习的兴趣可以采用多种方式方法，比如较为常见的有悬疑式教学法，通过设置疑问的方法来引导学生一步步地探索语文学习过程，通过一步步的分析来得到正确答案，这样同样有助于激发学生的语言思维和探索能力。

(二)注重鼓励学生，提升学生学习语文的信心 信心在语文学习过程中必不可少，因此在教学过程中教师要具备足够的自信，能够在课堂教学过程中将自信传递给学生，同样在课堂上需要不断地鼓励学生，借助互联网教学的先进资源，采取多种多样的课堂授课和课外任务布置，提升学生的动手能力和探索能力，帮助学生建立起对语文学习的信心，使学生相信自己有能力去把语文学好。

四、总结

综上所述，在语文教学过程中，我们不需要将教育教学同孩子的生活等紧密结合在一起，通过借助于互联网这一活跃的形式，使得语文的教学能够和生活实践相结合，让互联网走进小学语文课堂，让小学语文的教学借互联网走出课堂，积极调动学生学习的积极性，进而不断提高语文教学教学有效性。