如何开展少先队教育家校共育

⦿归 云

二十世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起了一种新型的教育模式——“亲子活动”，它是以亲缘关系为基础，以教师为主导、教师与家长共同组织儿童活动的一种幼儿教育方式。我国教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”可见，目前国内外在开展亲子志愿活动方面已经有一些理论和实践的研究，但是大多数涉及幼儿教育方面，中小学教育方面涉及少，且尚处于未成系统的状态。而实施“开展亲子志愿服务活动，构建新型家校合作关系的实践研究”恰好可以填补国内外这方面研究的空白，因此探索家校合作方式成为关注焦点。

一、成立三级家委会，动员家长争当志愿者

2017年底，在班级家委会的基础上，我校又成立了年级和校级家委会。由家委会动员学生家长参加志愿者，并组织志愿者协助班级、年级和学校工作。在家委会的带动下，家长积极性非常高，而且组织有序，服务质量高。为提高家长亲子志愿服务的水平，我们还利用家长课堂，邀请专家为志愿者们讲课，邀请特别支持工作的家长为志愿者们作交流分享。通过一系列培训活动，志愿者们的服务态度、服务技巧、服务热情都提高了。现在学校开展各类活动，家长都是踊跃报名参加志愿服务，如家长和孩子一起了解红领巾的故事，把红领巾的精神分享给他人，体会少先队的历史与传承。家长和孩子一起为社区做好人好事，把红领巾的精神传播得更远，把助人为乐的品格细化到日常生活中……本次队前教育的亲子志愿服务活动，通过学校牵头，家长和孩子手拉手共同参与，围绕“学习身边好榜样，做新时代好队员”的主题，开展爸爸妈妈陪我一起成长的亲子志愿服务活动，加深孩子对中国少年先锋队的了解，把少先队员的品格细化在生活中，进而构建新型的家校合作关系，践行社会主义核心价值观。

二、组织志愿者进课堂，增长见闻，增进亲情

亲子志愿者们的一个重要任务就是以自己的力量服务学校，服务孩子。志愿者们除了积极参与学校和班级的各项活动外，还主动利用自己的专长和职业优势策划、组织和实施多元教育活动。比如，我校有很多班都邀请了家长给孩子们上班会课，在班会课上确立主题，与孩子们互相探讨；有的年级开展的“爸爸妈妈讲故事”活动，爸爸妈妈讲以前自己的成功事迹，让孩子们充满自信与激情，也述说遇到挫折的时候，启发孩子们克服困难，迎难直上；还开展“上东朗读者”活动，“六一义卖”活动，运动会协助组织……这些活动既丰富了学生的社会见闻，又让家长和孩子得到心灵沟通，亲情充盈彼此心间。

三、开展亲子户外活动，拓展学生的生活体验

每学期，我校各班家委会都要组织各种形式的亲子户外活动，活动全部由志愿者策划和组织。如开展的大型“感恩”活动，就是由学校、家长和孩子们共同策划完成的，由亲子走近感恩世界，体察感恩内涵；认识感恩的不同习：孩子们把收集到的有关资料拿出来观赏；感恩活动：孩子们向家长松松肩，揉揉背，说说感恩的话等；感恩绘画评展活动：家长和孩子合作创作手抄报、黑板报等多种多样的活动，使孩子们对于感恩一次的含义更加深刻，在班级的学习过程中，大部分孩子开始感恩同学、老师；在家庭的生活中，开始对家人开始感恩。家长在本次活动中，开始重视孩子的感恩教育，重视孩子的品德教育，在活动中有了爱的体验。还有，有的走进书店，开一场阅读分享会；有的走进田野，体验一下农家生活；有的走进公园，感受大自然的气息；有的走进福利院，学会关爱他人……这些活动，不仅增进了亲子之间的关系，同学之间的友情，还拓展了学生的生活体验。

四、志愿者参与学校管理，营造家校共育氛围

学校在制定学校发展规划、大型活动安排等方面，经常通过各种方式邀请志愿者参加，志愿者的自我价值获得肯定，家长群体逐渐成为学校最为坚实的支持者和合作者。家长志愿者对于自己孩子最了解，在活动方面更能提出建设性的意见。比如上文提到的参与策划的“感恩”活动，还有社区的爱老敬老活动等等，在志愿者的带领下，增进了家庭、学校、社区的融合，营造了良好的家校共育氛围。

五、结束语

通过“开展亲子志愿服务活动，构建新型家校合作关系的实践研究”，最大的成效有两点：一是成功打造了伙伴合作式家校新平台，二是成功开拓了教育资源的新空间。而开拓教育资源的新空间，打造家校合作的新平台，构建新型家校合作的关系，形成协同一致的教育合力，促进学生的健康发展，促进学校德育的良性开展。而且以上四点操作办法切实可行，很多学校可以直接推广，或根据学校实际稍作改进，可操作性和可复制性很强。