基于信息技术开展数学教学策略探究

陈利霞

（湖南省郴州市宜章县岩泉镇中学，湖南郴州 424225）

引 言

为了充分利用信息技术的教学优势，教师应该科学地运用信息技术，将学生作为数学教学的主体，合理地设计教学内容。教师要加强对多媒体技术的应用，利用画面、声音和动态的视频等将枯燥乏味的数学知识直观化、立体化地展现在学生面前，最大限度地激发学生的学习兴趣。信息技术的应用有利于将教师的教学过程、教学内容记录下来，可以反复地进行查看，既有利于教师发现自己教学中存在的问题，及时加以改进，又有利于学生不断巩固课堂知识，强化对课堂内容的理解。

一、基于信息技术开展数学教学的意义

（一）提升兴趣，增加学习乐趣

由于数学的逻辑性较强，知识点比较抽象，需要学生在学习过程中具有较强的发散性思维和一定的逻辑思维能力，不少学生丧失了学习数学的兴趣。在数学教学中使用信息技术进行教学，将抽象的数学利用多媒体转换成生动形象的图像，充分调动学生的各个感官，辅助学生记忆、理解知识，提高学生的数学学习兴趣，极大地提高了学生的学习效果。

（二）创设情境，增强学习氛围

基于信息技术开展数学教学活动，改变了应试教育中传统的教学方式。在传统的数学教学过程中，为了提高学生的成绩，教师采用“填鸭式”教育方式，使学生丧失学习兴趣，最终学生的成绩虽然有所提高，但是对数学知识的运用能力却很低。通过信息技术，可以创造一定的学习情境，营造良好的学习氛围，满足学生的学习需求。例如，在教学中，教师可以通过多媒体技术，让学习的内容生活化，让学生容易理解，从而提高数学教学效率[1]。

（三）改变地位，提高学习效率

在传统教学中，教师是课堂的主体，课堂上只是教师在讲课，学生被动地听讲，这样的教学模式极大地阻碍了教学进程，更不利于学生的发展。基于信息技术开展数学教学，能够改变这一弊端，让学生占据课堂主体地位，并真正成为学习的主人。教师利用多媒体可以引导学生查阅教学资料，在过程中与学生进行沟通，让学生积极主动地在课堂上发言。由此可见，利用信息技术能使学生从被动学习转换为主动学习，有利于提高学生学习效率。

（四）整合信息，促进创新学习

在传统教学中，学生的任务只是课上认真听讲，课下做大量作业练习巩固知识，学生根本没有时间去自主思考，更不会有什么创新。但是基于信息技术开展数学教学，使课堂拥有了现代技术的气息，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，有利于学生进行自主思考，提高了学生的创新学习能力[2]。

二、基于信息技术的数学教学存在的问题

要探究基于信息技术的数学教学策略，就要了解当前数学教学中信息技术的应用情况以及教学中存在的问题，然后再进行进一步的探究。

（一）信息技术与数学教学没有有效结合

当前，我国的数学教学并没有实现与信息技术的有效结合，两者之间结合的逻辑比较混乱、盲目，没有将信息技术在数学教学中的作用充分发挥出来。教师只是将知识点和知识框架从传统的板书上简单地挪到多媒体上，忽视了对信息技术的有效运用，没有将信息技术的有效性和简洁性充分地发挥出来。教师在数学教学中应用信息技术，需要根据教学内容进行精心的设计和科学的整合，从教材的实际内容出发，致力于全面提高数学课堂的教学效率。

（二）教师的数学教学理念存在偏差

尽管很多数学教师认为已经实现了在数学教学中运用信息技术，数学课堂的导入、过程、结论等环节都用到了多媒体，但是教师对于数学与信息技术的结合在认识和运用上都存在着偏差，整合过程也存在问题，没有将信息技术的功能真正发挥出来，造成整体的教学结构不合理，缺乏科学性和有效性。虽然教师在教学中没少利用信息技术，但是教学理念并没有完全转变，学生在课堂上的主体性地位没有得到有效的体现，教师还是专注于自身的教学。

（三）教师的信息技术能力有限

很多数学教师对于计算机的应用和掌握水平有限。由于受自身能力的限制，造成操作和应用技术水平不够，导致教师利用信息技术制作的教学课件枯燥无味，内容单一，不利于对学生兴趣的激发，没有充分挖掘信息技术的教学资源，也不利于教师教学效率和学生学习水平的提高。

三、基于信息技术的数学教学策略

（一）增强数学软件应用，强化学生主体地位

在信息技术的应用下，教师可以更便捷地完成教学任务，增加师生互动，可以引导学生运用多种数学教学软件进行内容的分析和学习。例如，教师可以将要讲的内容用几何画板等软件描绘出来，为学生创设情境，激发学生的创造力和想象力，引导学生自主地应用这些软件构建知识框架，提出问题、分析问题、解决问题，引导学生进行合作探究，完成思维导图和几何画板的内容制作等，充分发挥学生的课堂主体性地位，强化学生对数学知识的理解和掌握，提高学生的动手实践能力，培养学生的创新精神和创新能力。

（二）转变教师教学理念，促进信息技术和数学教学紧密结合

针对数学教师存在的教学理念问题，我们提倡教师要顺应社会发展的需要，及时改变教学观念，创新教学理念，促进信息技术和数学教学的紧密结合，提高信息技术的应用能力。此外，教师还要利用信息技术强化数形结合思想，将枯燥的数学知识转化为形象的图像。信息技术和数学教学的紧密结合有利于提高教学效率，更有利于学生进行反思和总结。

（三）进行数学教师信息技术培训，提高信息技术应用能力

学习永无止境，对教师而言也是如此。为了更好地实现信息技术和数学教学的紧密结合，提高数学教学效率和教学质量，激发学生的数学学习兴趣，需要对数学教师进行定期的培训，安排教师定期外出去学习先进的信息技术。定期邀请领域内先进的数学教师和信息技术专业人员来学校指导，全面提高数学教师的信息技术应用能力和应用水平，使教师利用信息技术能制作出生动有趣、系统全面的课件，激发学生的数学学习兴趣，打造高效、生动的数学课堂。

（四）构建有效网络平台，促进有效学习

在移动互联网时代，教师需要让学生灵活地运用和掌握数学知识，掌握数学学习技能，需要为学生构建一个高效的网络平台。教师通过录制微视频的形式，可以帮助学生构建数学知识体系，形成数学学习思维，帮助学生把握数学学习的要点和难点，让学生在课上存在的疑惑可以在课下通过观看微视频得到有效的解决。

结 语

总之，将信息技术和数学教学紧密结合起来是对素质教育理念的充分体现，是基于学生长期可持续发展的需要。信息技术的运用有利于教师教学水平的提高，有助于打造高效的数学课堂，让学生能主动探究、深化理解，成为课堂的主体。