让心灵在歌声里得到洗礼

严明明

（江苏省南通市如东县掘港小学，江苏南通 226400）

引 言

德育教育是小学教育工作中不容忽视的一项重要教育内容。音乐教师要借助音乐学科的独特魅力，展开有效的德育教育，帮助学生在音乐中里净化心灵，提升其道德修养，培养他们健全的人格魅力。教师借助音乐教材中优秀的音乐作品，对学生展开全面科学的教育教学，帮助他们培养高贵的品质，养成知感恩、尊师长、爱祖国、爱家乡的崇高道德理念，在一系列音乐教育的教学活动中，快乐健康地成长。

一、感恩理念在音乐中的渗透

学生从小就要树立“感恩”的理念，要懂得知恩图报的道理。音乐教师可以选择一些感恩题材的歌曲，展开适时的“感恩”教育，帮助学生形成高尚的道德修养，做优秀的学生。音乐的教育作用有其自身的特殊性，它比传统的说教更具实效性，学生借助歌唱的形式，感悟歌曲的主题、升华内心的情感，做心存感恩的优秀少年[1]。

例如，在学习歌曲《天下的妈妈都是一样的》时，我在课堂中就进行了感恩理念的德育教育，帮助学生在歌声里提升道德修养，做知感恩、懂礼仪的好少年。为了达到更好的教育效果，我在学习中开展互动交流的研讨，通过言语的讨论来提升学生的品德修养。我将“感恩”的思想教育灌输在课堂教学的各个环节，循序渐进中逐步渗透。如在导入新课部分，我采用了图片观摩的导入方法，引导学生在母爱主题的图片展示中，感受母爱的伟大和无私，并在观看结束之后针对“我的妈妈”进行互动讨论，让学生生动描述自己的妈妈，用这样的言语交流方式去渗透“感恩”的思想教育，帮助学生学会孝敬父母，做知文明、懂礼仪的好少年。除此之外，我还会在课堂的拓展环节开展为妈妈做礼物的创造活动，引导学生在活动中充分表达内心对妈妈的感恩和尊敬，以此来高效开展感恩德育的教育教学，引导学生成为品质高尚的人。

音乐教学中，教师要借助合适题材的音乐作品，适时展开感恩理念的教育，帮助学生在音乐作品的学习中，提升自身的道德品质水平。

二、尊师理念在音乐中的渗透

在学习音乐作品时，教师应该适时穿插德育思想的教育，让音乐教学发挥它独特的教育魅力，帮助学生形成良好的道德品质和高尚的道德情操。音乐教师要结合音乐作品，进行相对应的德育理念的渗透。

例如，在学习歌曲《甜甜的秘密》时，我在歌曲的学习中就巧妙渗透了尊师理念的德育教育，帮助学生培养尊师重教的正确思想。为了达到德育教育的良好效果，我在学歌的过程中强调了歌唱情感的重要性，并借助“讲一讲你身边的一位好老师”的互动讨论活动，来帮助学生培养歌唱的情感，也借此问题的讨论，让学生更加爱戴和尊重自己的老师，有效培养学生的尊师理念。为了让学生把尊师理念与实践行动有机地结合起来，我引导学生展开了“我为老师来表演”的节目创编活动，引导学生展开丰富的想象力，为自己最尊敬和喜爱的老师创编一个独特的节目，并采用联欢会的形式，鼓励学生表演出来。学生在教师的言语鼓励下，展开生动的表演，用歌唱的形式、舞蹈的形式、朗诵的形式、歌伴舞的形式等，充分表达了内心对教师的爱。

尊师理念是一个很好的德育教育内容，音乐教师要借助相应题材的音乐作品，展开有效的德育教育，帮助学生形成尊敬师长的良好行为习惯。音乐教师在音乐课堂展开互动联欢的表演，引导学生用自己独特的方式表达对老师的热爱。

三、爱国理念在音乐中的渗透

小学阶段要加强学生的爱国主义教育。音乐课堂是进行爱国主义教育的重要阵地，教师要抓住爱国题材的歌曲，适时开展爱国主义的教育，帮助学生培养爱国情怀。音乐教师要巧妙利用音乐学科的教育魅力，展开恰如其分的德育教育，让学生在歌声里培养高尚的道德情操。

例如，在学习歌曲《中华人民共和国国歌》时，我就渗透了爱国主义的思想教育。为了达到良好的德育教育效果，我在学习的过程中着重介绍了这首歌曲的创作背景，帮助学生深刻感知歌曲的思想内涵，有效培养了学生的爱国情怀。我结合音乐作品的聆听，展开生动的讲解：“同学们，今天我们学习的这首歌曲是我们国家的国歌，它是一首抗战革命歌曲。当时的中国正处在水深火热之中，帝国主义侵略者侵占我们的领土，中华儿女奋勇抵抗、坚强不屈，用百折不挠的抗战精神，将侵略者赶出了我们的领土！”教师运用生动的言语，引导学生理解歌曲的思想内涵，帮助学生培养对祖国的热爱之情，让他们知道当祖国的利益受到威胁的时候，我们要勇敢地站起来，为保卫祖国奋勇前进！教师引导学生铿锵有力地歌唱，将对祖国的热爱之情用歌声表现出来，让他们心怀爱国之情，树立正确的爱国理念，做骄傲自豪的中国人。

音乐教师要巧妙地将爱国理念渗透于音乐教学之中，借助音乐学科开展恰如其分的德育教育，引导学生在歌声中培养爱国情怀，让心灵在歌声中得到洗礼，培养有崇高思想品质的人，达到爱国主义德育教育的最终目的。

四、爱家理念在音乐中的渗透

音乐教师在音乐教学中，要融入德育思想的教育，结合音乐作品适时开展，培养学生良好的品质[2]。热爱家乡的思想教育是德育教育的一个重要内容，音乐教师可以在歌曲的教学中激发学生热爱家乡的情怀，引导学生将对家乡的热爱转变成实际行动，做保护家乡的小勇士。

例如，在学习歌曲《我的家在日喀则》时，我进行了巧妙的引导，以激发学生热爱家乡的情感，并将情感付诸行动，做爱家乡的好孩子。为了引导学生对自己家乡的热爱之情，我把学生分成小组，结合自己的家乡展开歌词的创编，创编的过程中教师可以走进每一个组，进行适当的引导，让小组的创编能够顺利进行。创编中，教师要降低创编歌词专业性的要求，不要太过于苛求歌词的合辙押韵，只要歌词的字数一样，内容积极向上就算过关，这样才能更加有效地激发学生的创作热情。为了更好地展开创作，我引导学生观看家乡的景色图片，运用图片观摩去激发学生内心的创作灵感，让学生有感而发地展开歌词的创作。教师在学生创编完歌词之后，引导学生研讨“如何保护自己的家乡”，让学生将爱家情怀付诸行动，深刻表现对家乡的热爱。课堂中创编歌词的活动有效地渗透了德育教育的思想，帮助学生真诚抒发爱家乡的情感。

德育思想的教育要渗透于音乐教学的过程当中，音乐教师要借助音乐课堂适时开展德育教育，借助家乡主题的歌曲，展开热爱家乡的情感培养，帮助学生形成热爱家乡、保护家乡的德育理念，激发学生在热爱家乡的思想感染中，做保护家乡的优秀少年。

结 语

总之，在小学阶段的音乐教学中，教师要注重德育思想的教育，要借助音乐学科的独特教育魅力，开展有效的德育教育，将感恩教育、尊师教育、爱国教育、爱家教育等德育思想巧妙地渗透到音乐课堂中，培养学生崇高的道德修养，让学生的心灵在音乐中得到洗礼。

[1]贾梅花.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].学周刊,2017,(29):169-170.

[2]袁芳,王卓.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐时空,2015,(23):149-150,138.