现代教育技术在小学语文教学中的作用

张建斌

随着计算机的日益普及和计算机技术的飞速发展，以多媒体为核心的现代教育技术越来越多地被引入课堂教学。运用多媒体技术辅助小学语文教学，可以创设优良的情景，弥补传统教学方式难以克服的难点教学，达到事半功倍的效果。

一.激发小学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力，是形成稳固的学习内驱力的前提，运用现代教育技术可以将文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，把静态、枯燥的材料融入三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使教学更充实、形象、生动，刺激学生听觉和视觉感官，给学生以耳目一新的感觉，从而达到使学生很快进入学习状态的目的。

例如：在上《月光曲》一文时，在课前播放《月光曲》组乐，同时出示月光、大海景色图片。以这种方式导入是为了以强烈的气势感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣。学生们表现出极大的兴趣，参与学习的积极性被调动起来，这样很容易就进入了课文。这种设计以一种轻松、抒情的方式创造出优美的情境，引起了学生学习的兴趣，从而导入新课。

二.帮助小学生理解古诗的意境

古诗在小学语文教材中占有很重要的地位，是小学生了解祖国优秀文化遗产的好教材。它离当下时代久远……这些都给小学生解读古诗、体味意境带来困难，增加了教师对古诗教学中的难度。要在教学中降低古诗理解梯度，利用视听觉教学媒体是有效的途径之一。

例如：教学王安石的《泊船瓜洲》，教师如何引导学生抓住这首诗中的“间”“还”“绿”这三个关键字来探究、感悟？教师在课堂上播放《泊船瓜洲》录像片断，让学生通过录像中的画面及配有优美的古典乐曲，大胆想象诗人吟诵这首诗可能是在什么时候，怎样的环境，怎样的姿势，他可能想些什么。随着深沉哀怨、悠扬婉转的古筝乐曲和感人的画面播放，学生被带进一个明月皎洁的夜晚，让学生充分感知，想象理解，深入诗境。在美的意境中，学生的心与诗人的“心”碰撞，与诗人产生情感上的共鸣，学生既在“境”中领悟了诗意，又在“境”中感悟了诗情，突破了教学中的难点，陶冶了学生的情操，提高了课堂教学效率。

三.对小学生进行审美教育

古典诗歌由于其艺术形成的特殊性，也就具有了语言、音乐、绘画、情感多种因素的美。在挖掘这些美的因素时，多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。教学《春晓》这首诗时，我在学生理解诗句的基础上让学生进行“诗画欣赏”。这时大屏幕上出现了一幅雨后清晨的春景图：我先让学生听配乐诗朗诵，伴着舒缓的弦乐，学生静静地坐在那里，眼中看到的是意境深远的写意画，耳中听到的是优美的古曲，充满激情的朗诵。此时，诗、书、画、曲多种美的因素融为一体，不经意的一瞬间感受到浓浓春意。每位同学都在朗诵中感受到了古诗韵律的美，朗读水平也得到了很大的提高。

四.突破教学难点，提高教学效率

在语文教学中，有些教学内容的教学手段不得力，对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学难点。传统的教学方法在某些教学重点、难点的教学上有一定的局限性。借助现代信息技术，恰当地运用课件，把一些抽象的概念、规律，不可见的事物变化过程及现象，通过多维动画形式展示，使学生获得动态形象信息，形成鲜明丰富的感性知识。而多媒体辅助教学进入课堂，在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力。尤其是多媒体能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在立体感和动态感等方面的不足。运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而化难为易。这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。

《圆明园的毁灭》是人教版新编九年义务教育小学第九册的一篇课文。文章以其简洁优美的语言、丰富深刻的内容，讲述了圆明园当年的辉煌和它的毁灭过程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。由于文章所述内容的时代已不复存在，所表达的思想具有凝重的历史感，如果用传统的教学方法，今天的学生学习起来有一定的难度。因此我们借助多媒体网络教学提高课堂教学效果。

总之，现代教育技术辅助教学是教育的福音，小学语文教学中运用现代教育技术是时代的进步，在以多媒体为核心的现代教育技术支撑下，语文课堂生机勃勃，学生学习的兴趣很浓，教学效果良好。现代教育技术对提高教师的语文教学水平，促进学生智力的开发，培养社会主义建设人才具有重大的现实意义。