依托工作室创建 推进信息化应用

阳泉市第四中学校 王晓英

教育信息化是信息时代教育改革发展的必由之路，已经成为促进教育公平、提高教育质量、推动教育改革的有力抓手和有效手段。教育信息化重在应用、难在应用、贵在应用。阳泉市第四中学审时度势，与时俱进，成立了“信息化推进工作室”，以工作室的创建为依托，引领全体教师积极开展教育信息化的探索与实践，创新管理模式、教学模式和学习模式，全面提高师生的信息素养，全面提高信息技术在教学、管理、文化建设等方面的深入应用，

工作室主持人由“山西省学科带头人”、“山西省骨干教师”王晓英担任，下设管理部、技术部、运行部。管理部成员为教务处主任、教科研室主任和教辅信息处主任，主要职责是协助主持人制定计划、分配任务、组织培训、落实实施；技术部成员为信息技术教师和全校选出的技术精英，主要职责是为一线骨干教师提供有效的信息化教学资源，了解一线教师对教育信息化的需求，搜集相应功能的软件、APP、网络平台及适用技术，定期做培训、分享和指导；运行部为各教研组组长及各组推荐的信息技术应用骨干，主要职责是带领本组教师将信息化落实到人，将教育信息化有机融入日常教育教学工作中，将信息技术应用融入经常，融入日常。

在工作室全体成员的引领、带动下，我校各教研组有针对性地开展以学科教学与信息技术深度融合为特点的实践应用，使信息技术真正为教学服务。例如，数学学科用“洋葱数学”丰富有趣的微课资源展现给学生多彩形象的数学课堂，用“可乐学习”专业的数学课件软件编辑自己理想的动态课件；理化学科用“NB”虚拟实验让繁琐的实验课变得高效、简单，让危险实验、疑难实验得以完成；信息技术学科利用阳泉资源公共服务平台进行在线互动、项目学习；英语学科用“百词斩”、“配音秀”等APP 指导学生课下记背单词和口语练习，语文学科组织学生应用“喜马拉雅”进行“在线悦读”、听书读书，地理学科将“Google Earth”用于课堂教学，通过鼠标转动地球缩放地理，带着学生实现空间的穿越，一键“飞”到目的地，看到世界各地不同类型丰富多彩的地物。老师们还用“作业盒子”布置作业，实现了课下线上作业的师生交流和及时反馈；用“MAKA”、“美篇”等在线创作工具制作H5 互动图文，讲解题型、点拨考试易错点、进行作业展示，充分发挥了信息化的图文并茂、声色俱全的优点。年轻教师对“雨课堂”、“Umu”、“阳泉云平台”的应用也日趋娴熟、形成常态。班主任们还用“班级优化大师”记录每个小组、每位学生的在校表现，为综合素质评价提供第一手资料。总之，每一个学科、每一位教师都在不同程度地尝试着信息化，“要我用”变成了“我要用”，“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态已初步形成。伴随着教师教学方式的转变，学生的学习方式也在悄然转变，他们也在尝试应用“网络学习空间”进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动，通过在线学习、在线作业、在线释疑，实现学习方式的信息化，“指尖上的互动”、“指尖上的学习”越来越受到同学们的青睐。

大胆实践，创新应用，“阳泉四中信息化工作室”分别被阳泉市总工会、城区总工会命名为“职工创新工作室”，主持人带领工作室成员承担的城区名师引领项目《2.0 时代下的教育信息化推进》荣获优秀项目一等奖。工作室成员为课题组核心成员的市级课题《阳泉公共资源服务平台的管理与应用》顺利结题；2018 阳泉市规划课题《信息技术与数学教学深度融合的研究》和《信息技术与理化实验教学深度融合的研究》成功立项。孙晓玲的网络课程《燃烧与灭火》在阳泉市网络课程评比中获一等奖，苗瑞萍在阳泉市“一师一优课”优课评选中获二等奖，谢萧遥的《项目学习》系列网络课程引起全省同行关注……

我校的工作室创建初见成效，我们期望通过三年的努力，实现技术提高出样板，微课制作出精品，课题研究出成果，教学管理出经验，平台应用有突破，教学质量有提高。我们清醒地认识到，教育信息化的发展日新月异，信息化的推进工作势必会遇到各种各样的困难和挑战，但我们信心十足，激情满满，集思广益，尽智而为，一定要把信息化应用进行到底。