探寻小学数学生活化教学的途径和策略

浦迎军

摘要：在新课改背景下，老师为进一步提高课堂教学效率和教学效果，也积极的转变教学方式，并加强对教材知识内容的深入研究及探索，以期望找寻到更加有效的教学方式，促进学生对课堂所教授知识内容更好理解和掌握。其中尤其是针对小学数学开展教学，由于学生年龄普遍较小，智力水平、认知能力发展得还不够完善，为促进学生有效掌握小学数学知识，就需要老师结合生活实际，充分挖掘可利用的教学资源，并借助创设生活情境的方式，提高学生数学知识应用能力和提高数学课堂教学效果。

关键词：小学数学；生活化教学；途径；策略；教学效果

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0139-01

在小学数学新课程标准中，明确的提出：“在小学数学教学中，需要让学生充分感受到所学的数学内容与学生的生活存在着十分紧密的关系，并引导学生有效掌握数学学习方法和提高数学知识应用能力”[1]。对小学生开展生活化数学教学，就需要从培养学生数学学习兴趣出发，在结合生活化的数学情境，引导学生自主学习和探究，并通过自己的努力解决现实问题，也推动学生获得更加全面的发展。

1.积极转变老师教学观念，提升学生数学学习兴趣

兴趣作为学生进行自主学习和探究的重要前提，对提高小学数学教学效率和教学效果也能够起到事半功倍的作用。因此，老师在开展生活花数学教学时，首先就要保证学生是数学课堂的主体对象，而老师扮演引导者角色，通过对生活中所蕴含着的教学资料进行充分挖掘，并结合课程教学实际，将其融入到课堂教学中，以起到激发学生学习兴趣和引发学生共鸣的积极作用，也能够引发学生积极展开思考，并在不断探索过程中获得数学知识。此外，老师在教学中也要充分尊重每一位学生个性，并让学生在生活化数学活动中，不断锻炼和提升自我，以达到培养学生数学素养和增强学生实践能力的教学目的。

2.结合生活实际，提炼生活化数学知识

在小学阶段，数学课本中所涉及到的大多知识都与我们实际生活存在非常密切的联系，只要我们用心观察和体验实际生活，就可以将这些生活化数学知识进行提炼，并将之融入到课堂教学中加以应用，不仅契合小学生认知水平，还能够起到增强学生学习兴趣和快速理解所教授数学知识的作用[2]。如：在对《认识立体图形》开展教学时，老师就可以将我们生活中较为常见的电视机、冰箱包装箱、茶叶盒等物体融合到教学内容当中，并以此激发学生思维，引导学生对生活中常见图形进行思考和联想，进而帮助学生更好对书本所教授物体进行学习、理解和掌握。

3.营造生活化的数学情境，提升学生数学能力

通过老师在数学课堂上营造生活化的情境，可以进一步激发学生学习兴趣和探索欲望，并且跟随情境进行自主思考和探索，提升学生分析问题和解决现实问题的能力。在小学阶段，小学生年龄介于7—13岁之间，性格也较为活泼好动，若是依然运用传统口头、肢体语言教学方式，不但无法引起学生学习兴趣，还会导致整个课堂枯燥和乏味[3]。然而对学生营造生活化的情境，在特定情况下也可以借助现代多媒体，可以强化情境营造效果，将教学枯燥的数学概念、数学符号等运用生活实物和实例展现在学生面前，可以帮助学生更好的理解和掌握。如：在对《加、减法》开展教学时，就可以借助现实生活中乘坐公交车展开，如小红每天早上乘坐6点半的公交车上学，总共需要乘坐3个站，现车上总共有20人，经过第2站，下车3人，上车6人，到第3站时，小红1人下车，问公交车上还剩下多少人？为促使学生更好理解，老师也可以运用多媒体，以视频的方式进行播放，学生在这过程中也跟随思路进行计算，最后得出公交车上还剩下22人。

4.依据生活实例，渗透数学知识和思想

在小学数学教学中，不仅需要学生对基础数学知识进行掌握，还需要注重对学生数学思想进行培养，以帮助学生掌握正确的学习方法，更好掌握和应用老师所教授知识内容。如：在对《统计与可能性》开展教学时，老师就可以从学生最喜欢吃的水果出发，将其应用到实际教学中，让学生运用积木颜色代替水果，在積木搭建的过程中，一块积木就表示一种水果，最后所搭建积木最高，就表示这一种水果喜爱吃的人最多。而在对可能性知识开展教学时，就可以借助扔硬币的方式，让学生思考扔一枚硬币出现正面和背面的概率是多少？并让学生进行动手操作，以此让学生更好理解可能性概念，对重要知识点学习和掌握也能够起到积极促进作用[3-4]。

结语

本文是基于对小学数学生活化教学途径和策略的探讨，伴随着新课程改革在现代教育教学中的不断渗透和发展，老师在教学中也越来越注重知识的可理解性。其中尤其是针对小学数学科学开展教学，以别的学科相比逻辑性思维比较强，为促使学生更好理解和掌握，也要求老师遵循新课程要求，结合生活实际，营造生活化数学情境，并在实际教学中结合实际生活数学案例，帮助学生更好学习和理解的同时，提升学生能力，并推动学生获得更加全面的发展。

参考文献：

[1] 丁霞.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].学周刊，2018（19）：35-36.

[2] 林秀媚.浅议小学数学生活化教学的有效途径[J].学周刊，2017（07）：65-66.

[3] 杜长敏.小学数学生活化教学的途径和策略研究[J].中国校外教育，2015（24）：141.