在课题研究中不断成长

鄞州职业高级中学 陆志琴

作为一名普通的教师，从2001年至今，我有幸参加了十几个课题的研究。回顾这十多年的课题研究之路，我经历了工作调动导致工作环境的变化，经历了课题研究工作中承担任务的不同而带来工作职责的不同，经历了课题研究的成功与失败带给自己的酸甜苦辣。回顾中有很多的感慨，更多的是感恩，课题研究带给自己的不仅仅是荣誉，更多的是收获和成长。虽然现在的我在课题研究方面也还只是一名入门者，但课题研究过程中还是有很多心得体会，可以与大家分享。

1 勇于尝试是成功的一半

记得第一次参与做课题是在2001年，那年因为我写的一篇论文在市里获奖，当时的教科室主任让我负责一个课题，当时我校在汽修专业方面的课题还是空白的，而汽修专业教师包括我在内只有两位，主任再三强调说你的论文写得好，课题就一定可以做得好。这是我第一次撰写课题，其实并不是出自内心真的想搞研究，只是为了完成任务而已。但现在回头想想，那第一次的尝试很重要，让我对做课题有了初步的认识，至少在没做课题之前，我对课题是一窍不通的，通过这第一次的实践以后就知道了做课题一般是怎么做的，同时也让自己在教学理论、教学方法及文字修正、团队协作等方面都有了新的认识，课题对我来说就不再那么陌生了。

第一次的课题题目是《汽修专业实训课“大班—小组—选项”教学模式研究》，经过一年多的学习和实践，该课题顺利结题，并在市里获了奖。这样的结果让我认识到：原来自己不仅能做课题，而且通过努力可以做得更好，这种感觉我一直记忆犹新，激励我在课题研究过程中越走越远、越走越稳，相信这也可以为其他教师所借鉴。

2 坚持用心才能厚积薄发

就我个人来说，做课题是一件很占用时间的事，一个完整的课题从立项到结题至少需要一年的时间。而我作为一名普通教师，在学校里不但有教学任务，有时还承担班主任工作，做课题确实是一件不容易的事。因为做课题的过程是繁杂琐碎的，比如要写文献综述，需花大量的时间去阅读相关书籍，查阅资料，看了几万字的资料，最后归纳出来只有几百字，而且提出的设想经过专家评审，可能会被质疑甚至被推翻，这时会使人感到烦躁，甚至让人产生放弃的想法。例如在2006年我负责一个课题《汽修专业小班化教学研究》，这个课题设想是通过班级制的改进来吸引学生的报考，当开题报告送交教研室后，被认为课题的主题思想肤浅，要重新修改，于是我很认真地修改了，后来当中期报告递上去后，又被认为文不对题，需重写，当时我感觉很沮丧，不想再做了，最后结题报告就应付着交上去了，结果评审的时候教研室主任对我说：“你的设想很有创意，就是结题报告怎么只有一半内容？真是可惜了。”这是我一次失败的课题经历，总结起来失败的原因就在于没有坚持，当时如果后半阶段坚持用心做下去，可能就成功了。因此在做课题的过程中我们会碰到各种各样的困难，有时候一筹莫展，有时候互相埋怨，有时候甚至想放弃，但是我们一定要树立信心、加以坚持，一旦找到解决问题的方法，就会感受到成功的喜悦。

3 立足实际才会得心应手

到目前为止，我的课题都来源于自己的专业和教学实践，大部分课题研究都能顺利地做下去。平时很多教师反映课题难做，其实我想只要联系自己的教学实际，完成一个课题应该不是一件难事。我们大部分教师都是一线教师，只要在自己的教学实践中对自己面临的教学问题，学会反思，善于发现，那么课题研究就在我们的身边。记得有个专家说过，一节课的教学全过程就是很多的课题研究方向：备课是课题的策略研究；上课是课题的临床研究；听课是课题比较研究；评课是课题的诊断研究；教后记是课题的反思研究。你会上一节课，就会进行很多方向的课题研究。也有一些教师在说：“课题嘛很多是虚的，做了没有意思。”可能从课题的文本角度来看，确实很多理论是借鉴别人的，但课题本身最具特色的地方恰恰是自己在一段时间内重点关注和需要解决的一个真实存在的教学问题，或是自己在一段时间内需要努力构建的一个实用性工程，如某一种特色教育、理想课堂等。教师每天都在反思，经常会用教育案例、教育日记、教学扎记、教育论文、教育随笔等形式记录教育实践中的点点滴滴，但往往比较凌乱、随意，而课题研究则提供了相对集中的主题，使我们的研究方向更加明确、目标更加清晰。

4 端正心态在学习中收获

做课题的过程中心态很重要，因为在课题研究过程中，会碰到很多困难：小的困难如不知道课题的立项报告（也包括开题报告、结题报告等）怎么写：大的困难如不知道如何总结和归纳问题，对存在的教学问题有很多想法，但不知道如何写，有时甚至连题目都写不出来；当辛辛苦苦研究课题快到结束阶段的时候，面前资料一大堆，脑袋里却一片空白，无法归纳总结出来。这些经历都是我曾经亲身体验过的，如果此时我们的心态很急躁，往往适得其反，只有用平和的心态去对待，静下心来慢慢去琢磨，才会“柳暗花明又一村”。

此外，做课题研究要淡化功利作用。可能一些教师做课题的初衷是为了评职称，这无可厚非，但不要太急功近利。课题的研究是一个动态的过程，成功与失败都有可能，如果只想着成功，那么在整个课题的研究过程中，你会觉得到处都是压力，感觉会很累。面对课题研究，我们需要的是一种学习的心态，不管这个课题做得是否成功，都会给我们带来收获。经历了这几年的课题研究，我觉得做课题给自己带来了多方面的收获：通过课题前期的准备工作（如查阅相关教育教学、心理健康等方面的书籍），极大地丰富了自己的教育教学知识；通过实践阶段的调查问卷分析，让我掌握了很多科学数据的分析方法和总结方法；课题组成员之间的分工合作，让我认识到了团队配合的重要性；通过与学生的沟通交流，让我对学生有了更多的了解……所有的这些，不仅拓宽了我的视野，丰富了我的教学经验，更给我在教学和班级管理上提供了很多帮助，使我对教育教学有了更深的认识。

5 结语

课题研究是不断提高教师教育理论水平和实践能力的有效途径，可以鞭策我们不断地前进，相信在以后的日子里，我能静下心来一步一个脚印，在课题研究方面一如既往地做下去，也有信心做得更好。