幼儿园体育环境创设对幼儿运动能力的影响研究

刘梦

【摘 要】环境具有按时功能，对幼儿行为均有重要指导意义，因此要重视环境创设。对幼儿园体育活动环境进行科学的创设是对提升幼儿运动能力具有一定影响作用的，因此通过有效的环境创设对幼儿进行科学的干预是今后的重要课题。本文运用文献资料法、实地考察法、实验法及逻辑分析等方法对牡丹江市选取的两所幼儿园分别进行实验组与对照组的实验分析，最终得出结论。旨在通过本文来提升对幼儿体育环境创设的重视与认可。

【关键词】环境创设；幼儿体育运动能力

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）23-0185-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”环境是重要的教育资源，对体育环境进行创设是提升幼儿运动能力不可或缺的途径之一。因此，对幼儿园体育环境进行创设是锻炼幼儿体育能力，养成良好生活习惯的行之有效的办法。

一、研究对象与方法

本文研究对象选择了牡丹江市区内两家公立幼儿园进行实验组与对照组的研究。对实验组幼儿园的体育环境进行科学合理的创设，对对照组的幼儿园进行原有的体育教育环境，保持常态。实验时间为两个月。本文主要运用的方法有文献资料法、实验法、实地考察法及逻辑分析法。

二、环境创设的依据与形式

（一）根据自然环境创设。通过走访观察到牡丹江地区多数公立幼儿园的室外活动场地宽敞，跑道、皮圈、障碍、沙坑等活动环境较完备，因此，教师可以利用现有的自然环境进行一定的情景游戏创设。比如可以利用活动场地的各种设施进行由易到难的排列，教师设定游戏情景带领幼儿进行闯关游戏，在教师的带领下幼儿能够战胜一关又一关的困难，战胜困难的同时也享受了胜利的喜悦。通过钻爬、跑跳、平衡、攀登等活动，提升幼儿的运动能力，也可以激发出幼儿的好胜心与挑战自我的不气馁的毅力。

（二）根据已有的资源进行创设。幼儿园已有的教学器材与设备设施是比较充沛的，但由于运用的方式方法缺乏创新性，同时每种器材的运用次数也相对较少。因此有效地利用现有的资源，进行有效的资源配置，创设出新的利用价值对于幼儿园来说是有很大益处的。同一样教学设备可以开发出很多种游戏方式，不同的游戏方式可以提升幼儿不同的能力，也可以给幼儿带来新鲜感。比如，跳绳就可以衍生出“小鱼游啊游”、“开火车”、“山羊跳”等游戏，这样既可以增添很多新的游戏样式，也可以利用不同的游戏形式来提升幼儿不同的运动能力。

（三）开发新颖的体育活动内容素材。幼儿园体育活动环境除了室外，室内也是很大的活动空间，尤其是东北城市，冬季寒冷漫长，室外的很多活动器械都不能使用，幼儿们多数的活动时间是停留在室内的，因此就需要幼儿教师创设出更多的室内活动空间与活动内容素材。比如教师可以利用九宫格的形式给幼儿的手与脚设定不同的数字格中，让幼儿摆出不同的姿势，在加深对数字的辨识的同时锻炼幼儿的协调与柔韧性等等。在游戏中锻炼孩子的运动能力，这样既避免了对室外大空间的需求同时也达到了对幼儿体育锻炼的目的。

三、观察幼儿产生的差异与存在的问题

（一）实验组与对照组的比较。在牡丹江市选取两所公立幼儿园，分别设为实验组与对照组，实验组的幼儿园运用以上的形式对体育环境进行科学的创设，对照组进行原有的教育形式。两个月的实验之后，举办两所幼儿园的以体育环境创设对运动能力影响为主题的运动会，同年龄段的两所幼儿园的幼儿进行同项目的比赛，通过观察与比较得出实验组儿童在兴趣及运动能力等方面均优于对照组的结论。

（二）实验组存在的问题。在比赛的过程中及平时的体育活动中，通过观察可以发现，实验组的幼儿虽然运动能力与运动兴趣均有一定的提升，但也存在一定的问题，主要有以下两点：首先，幼儿虽然对创设的体育环境具有一定的新鲜感，但一旦运动强度稍大的时候，部分幼儿就选择了放弃，这是不肯吃苦的表现；其次，幼儿的胜负欲过于强烈，导致在游戏和比赛的过程中失利的一方会比较沮丧甚至失去游戏的兴趣，这是内心脆弱的表现。

（三）对照组存在的问题。对照组由于保持原有的活动内容与教授形式，才产生了与实验组幼儿的差距，通过观察发现对照组产生差距的原因有：第一，幼儿对体育活动的兴趣不高，这是关键的问题所在；第二，体育活动环境内容不系统，导致幼儿进行的体育活动不够科学；第三，体育环境与设施设备利用不充分，使得幼儿各方面运动能力發展不均衡。以上是对照组存在问题的主要内容。

四、结论与建议

通过对两所幼儿园的实验体现出了幼儿园体育环境创设对幼儿运动能力的影响是显著的，因此也说明对幼儿体育环境进行科学合理的创设是至关重要的。所以在幼儿教育中要利用科学的方式方法对现有的体育环境进行合理的创设，在幼儿阶段更加有效地提升运动能力，为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]聂莲.户外体育活动区的环境创设[J].教师博览：科研版，2016（3）：71-73.

[2]唐亮.幼儿园小班生活环境的创设例说[J].幼儿教育，2008.6.