长江大学女生体育课开设气排球的可行性研究

张芙蓉

（北京体育大学，北京 100084）

近年来在福建、河南、广西、甘肃、内蒙古等地气排球运动开展得如火如荼，各行各业组织不同层次、不同规模的气排球比赛，在广西，气排球成为大众最喜欢的健身运动项目之一，它以独特的特性满足不同人群的需要并迅速发展。气排球具备很多硬式排球所不具备的优势，将其引入高校女生体育课选修课中，既利于推广气排球运动的发展，又有利于调动女学生学习排球的积极性，减少受伤的概率和恐惧。客观地说，气排球运动与普通高校的结合是一种双赢的选择。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以长江大学女生体育课开设气排球的可行性为研究对象，以长江大学排球专项课女大学生为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过中国知网搜索文献，并翻阅与本课题有关的书籍，收集了大量相关的文献资料。

1.2.2 问卷调查法 针对公体女大学生在选修公共体育排球课的现状、存在的问题等情况对已选修排球课且接触过气排球的女大学生进行了整群调查。

1.2.3 对比分析法 首先将气排球与硬式排球进行比较，再对气排球和硬式排球教学的优、缺点进行分析，从而得出结论。

1.2.4 数理统计法 本文通过使用数据分析软件对研究过程中收集的数据进行归纳整理，并对研究资料进行分析，得出研究结果。

2 结果与分析

2.1 我国开展气排球活动的现状

2.1.1 国内对气排球运动理论研究不足

通过查阅资料发现，气排球运动作为我国独创的排球运动，虽然人们对它的研究有所增加，但与其他运动相比，国内外对气排球的研究少之又少。目前关于气排球项目的研究主要集中在以下四个方面：（1）气排球运动的起源和项目特点的研究；（2）探索气排球运动价值及未来发展前景的研究；（3）气排球作为竞赛项目时的竞技战术和竞赛规则研究；（4）气排球在中老年人中开展情况的研究。

2.1.2 地区发展不平衡 进入21世纪以来，气排球运动项目由于其本身固有的特点，在我国南方城市的开展可以说是方兴未艾，特别是在广西各大中小城市、各城区（城乡、乡镇）等基层单位。湖北省气排球运动呈大力发展态势，但其发展不平衡。武汉、黄石、荆门和恩施地区气排球运动近年发展迅速、参与人数多、技术水平较高，男子气排球技术相对优于女子、中年人参加气排球运动人数远超青年人。但是我国西北部大部分地区几乎没有接触过气排球，有的甚至从未听说过气排球，这表现出明显的地区不平衡性，从而限制了气排球运动的广泛传播。

2.1.3 高校气排球活动处于滞后状态据调查，硬式排球依然是当前高校公体课球类教学的主要项目。但是大部分高校并没有将气排球作为公体课的主要运动项目，仅有少数高校已经将气排球纳入学校的选项课。通过对长江大学公体课学生的口头抽样调查显示长江大学虽然面向全省招生，但学生体育素质不高，少有学生接触过气排球，没有任何技术和理论做基础。

2.2 长江大学女生体育课开设气排球的可行性

2.2.1 气排球本身的特点 气排球较硬排球在场地要求上更随意，只要求场地平坦安全就行，而且气排球占地面积更小，能根据实际的场地情况，合理选择比赛场地；在对网高的要求上，气排球要求更低，这大大增加了不同人群的参与度，对队员们的身高要求更低一些，有利于参与者提高自信心；在用球上，气排球表皮较为柔软且富有弹性，手感更为舒适，体积也较硬排球大，这种球在空中飞行速度较慢，打在身上也不会产生疼痛感，这使初学者不再因为惧怕受伤而拒绝排球，奠定坚实的群众基础。

而且气排球在比赛的规则上较硬排球更随意、更简单易行一些。主要表现在发球、垫球、进攻性击球、触网以及对拦网的判罚的要求上，这极大地鼓舞了气排球爱好者组成队伍的信心。在发球上，气排球是轮换发球，当发球队继续得分或者防守方获得发球权时，都必须由轮转到1号位的队员发球。这增加了比赛的趣味性，防止发球厉害的队持续得分；在垫球上，如两人同时击球，则气排球只记为一次，增加了比赛时的来回球，有利于比赛的连续性和精彩性；在对进攻性击球的判罚上，气排球要求在限制线以内必须有向上的弧度，而硬排球不作要求，这保证了比赛的连续性和安全性，有利于消除恐惧心理；在对触网的判罚上，气排球比较准确地说明了任何部位都不允许触网，减少人为性可控因素，避免比赛中裁判的不公平判罚，有利于保持比赛的公平性；在对拦网的规定上，气排球不允许手伸过球网拦网和下压拦网，这说明气排球注重的是比赛的娱乐性，对拦网队员的拦网技术没有大多的要求。

广西卫生职业技术学院的黄玉宁教师以广西4所高职院校的女学生为实验样本，以技术、身体素质和心理等因素为参考值，进行了气排球课程教学效果实验研究，实验结果表明气排球技术在高职院校女生教学中效果良好。对于气排球初学者，在学习时间短、原有基础水平不一致的情况下，气排球技术较硬排球的学习掌握更容易、更省时、更受欢迎。而且实验证明气排球的发球成功率高，学生在发球、接发球环节上表现更自信，跑动更积极，队员之间也更信任，更易激发学生的学习兴趣。因此气排球比硬排球具有更好的教学效果，适合在高校中发展。

2.2.2 长江大学女生体育课开设气排球的优势 （1）师资力量雄厚，专业素质较强。长江大学招聘排球教师的要求较高，基本要求研究生以上的学历，而且还需要专业的技能知识，这就基本保证了排球教师的整体素质。其男、女生排球队在专业排球教师的带领下，在湖北省高校排球比赛中获得优异的成绩是该校排球教师的专业技能素质高超最好的证明。（2）排球场地充足和大学生时间充裕。长江大学排球场地众多，仅东校区就有18片，另外还有室内体育馆的2片排球场地，场地充足且都对外开放。排球场地都有照明灯，以便排球爱好者在晚上练习，特别是对那些白天工作没时间的排球爱好者来说，可以增加他们锻炼的机会。所以气排球运动在场地建设方面不会增加学校的额外负担。（3）学生学习气排球的兴趣浓厚。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”即一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。问卷结果显示，开展气排球公体课在女生中的受欢迎程度为100%，即抽样调查中的所有人都觉得在公体女生中开展气排球课程会受女生喜欢。而且在54份问卷中，硬式排球与气排球都打过的同学共有37人，她们中大部分喜欢打气排球，只有6人喜欢打硬排球，仅占人数的16.2%，这代表了在硬式排球与气排球相比较之下，女生们更倾向于气排球。而且已经接触气排球运动的学生大部分认为学习和练习气排球技术的难易程度适中，只有约 0.8% 的学生认为学习和练习气排球是比较难的。

3 开设气排球的对策

3.1 开展多层次、内容丰富的比赛

发挥竞赛诱发作用，开展比赛，如教职工之间的气排球比赛和学生气排球比赛。比赛是最能激起学习者的学习兴趣的，而兴趣是最好的老师，每个人都有好胜之心，要想在气排球比赛中获胜就必然要求参赛队刻苦训练，从而促进学生们学习气排球的兴趣，有利于气排球在长江大学的推广。

3.2 明确教学理念，增强教师素质

气排球课程的开设必须要有正确、清晰的教学理念和具备较高专业素质的教师。气排球运动是一项极具娱乐性和趣味性的运动，气排球运动的教学理念是突出娱乐性，获得成就感。教师在传授气排球运动技能的同时更应该让学生了解气排球运动的健身价值和社会价值，使学生在掌握技能的同时得到身心的快乐和参与气排球运动所获得的成就感，要想达到这个目标，对教师的素质就提出了较高的要求。

3.3 加强气排球运动的宣传，增进锻炼意识，充分发挥排协作用

校园排球协会是排球爱好者组成的群体，是一个以全校为单位的大家庭，协会以认识排球的有关知识及传授基本排球技术为主，开展各种相关活动，配合学校的第二课堂工作，并自觉接受院各级领导的监督和管理。其宗旨是丰富大学生活；强身健体，陶冶情操；加强同学们意志坚强、积极向上、努力拼搏的精神；活跃校园的排球文化；给热爱排球的学生们一个展示的平台。所以排协应经常在校园里开展协会活动，向会员们普及气排球知识。

3.4 组建专门的气排球队，带动周围人群参与

先组织体育学院排球专项的学生学习气排球，然后组建气排球队进行比赛表演，让观看者产生对学习气排球的兴趣，增进对气排球的了解。

4 结 语

气排球运动由于其具有其他运动不具备的优势，对场地器材要求低，比赛规则简单易行，适合不同年龄阶层以及不同技术的群众、学生。而且气排球是集安全性、娱乐性、竞技性、欣赏性及教育性五位一体的一项新兴运动项目，比硬排球技术更容易让学生掌握，有较好的教学效果，在女大学生中很受欢迎。再加上长江大学排球氛围浓厚，场地充足，师资力量雄厚等一系列优势，决定了在长江大学女生体育课中开设气排球具有可行性。