高校女性体育文化发展模式及路径探析

戴 文

(山东大学 体育学院，山东济南 130022)

体育不仅是身体活动和教育内容，同时还是一种特殊的社会文化现象。尽管体育可以细分为竞技体育、大众体育、学校体育等，但是高校体育更能成为体育文化培养和完善的基础领域。其原因在于高校不仅可以为我国社会体育的发展提供大量高质量的体育专业人才，而且还可以为社会大众提供科学的体育锻炼与训练的知识与技能，推动体育文化事业的不断发展，进而为体育产业的发展提供强有力的支撑。在“文化强国”和“体育强国”的时代背景下，高校已然成为生产和再生产体育文化的重要组织载体，承载着培育和拓展体育文化的重要任务［1］。

随着我国体育的发展，我国女性体育文化也越来越受到重视。在全民健身的影响下，女性体育文化越趋成熟，体育文化中的“超越”和“实现”的文化特点让体育运动成为女性展现自我的平台［2］。由于我国是具有鲜明民族特色的国家，在传统文化中女性相较于男性更为保守，造成了女性体育文化发展较为迟缓。同时，我国又是一个发展中国家，体育文化的发展起步较晚，造成了女性体育文化发展较为缓慢的现状，且存在诸多问题［3］。女性作为高校成员的重要组成，一直处于被忽视的地位。而女性体育文化则是被隐形的体育文化，学术界对此研究甚少。因此，本文以高校女性体育文化为研究对象，对其发展模式及路径进行探析。

1 高校女性体育文化的内涵

高校女性体育文化是女性文化的外延，亦是体育文化的外延。其发展受到女性文化和体育文化的共同影响，又受到高校教育发展的制约。高校女性体育文化是女性在高校生活和体育实践中创造出来的一种特有的文化现象，是通过有形的身体形态、动作技能、运动器材、物质以及无形的与社会属性有关的意志、观念、时代精神反映出来的关于女性体育活动的物质、制度和精神文化的总和［5］。高校体育文化的表现形式是多样的，包括精神文化、物质文化、制度文化与行为文化［6］。我国女性受传统思想的束缚，参与体育运动的积极性较弱，参与度较低，同时又因为女性体育文化的特殊性，导致我国高校女性体育文化的表现形式更是增添了不同的涵义。高校女性体育精神文化表现在高校女性在体育运动、体育赛事中感受到的体育道德、体育信念;高校女性体育物质文化表现在女性对于体育服饰、体育器材、体育审美等方面的要求;高校女性体育制度文化表现在女性体育运动中的女性项目或者体育赛事中针对于女性的特殊规则等;高校女性体育行为文化表现在运动动作、特殊项目等带来的女性体育文化的特殊性。女性是高校体育的重要参与群体，且高校女性体育文化是高校体育文化的重要组成部分。因此，探索高校女性体育文化的发展模式有助于促进高校女性的身心健康发展，有利于提升高校女性的整体综合素质，进而促进体育文化乃至整个体育产业的全面发展。同时，高校女性体育文化的发展关乎高校教育的发展，是女性形成正确价值观和行为规范的重要途径之一。

2 高校女性体育文化的发展模式

2.1 健身塑形模式

锻炼身体、增强体质，美体塑形、完善体态气质是高校女性参与体育活动的主要目的，因此，健身塑形模式是高校女性体育文化的发展模式之一。有相关高校调查显示，85.3%的女性希望通过体育锻炼获得健美健身的效果，健身与塑形是促使女性自觉参加体育锻炼的主要动力［7］，这也进一步说明了健身塑形模式在高校女性体育文化发展模式中的重要性。在全国妇联中国家庭文化研究会的调查报告中显示，“广大女性对形体健康管理与形体塑造的概念尚不清楚，有超过50%的被访者误认为减肥、瘦身即是对形体健康的塑造与管理”［8］。通过此报告，从侧面反映出我国女性对于体育运动的认知依然停留在减肥和塑形方面。

健身塑形模式首先要增强高校女性的认知能力，通过学习使她们了解并逐渐掌握科学健身塑形的理论和方法。若想使高校女性规律性、有效性地参与到体育锻炼中，且要达到健身塑形的效果，真正形成健身塑形模式的体育文化建构，更重要的应该是高校对女性体育文化活动的组织与管理，以及相对应的场馆器材作为物质基础，还应该要有完善的、科学的健身课程设置与实施，合理的日常管理方法与健全的规则条例作为有力的制度保障［9－10］。

大多数高校女性对于体育锻炼带来的自身气质提升效益十分看重，但目前高校体育课程鲜有这方面的指导。换言之，高校女性气质提升的现实诉求远大于高校所能提供的。基于此，高校应该增设各种提升高校女性气质的体育文化活动，包括女性瑜伽气质提升专题讲座、女性形体塑造课、女性气质提升体育活动等，不断增强高校女性参与体育锻炼活动的兴趣，提高她们参与体育锻炼的意识，实现高校女性为提升气质而参与体育锻炼的目的。另外，在相关知识宣传方面，可以借助校园宣传平台，设立一些专门的女性体育栏目，提供给高校女性相应的体育文化知识。

2.2 休闲社交模式

女性在参与体育锻炼的过程中，可以放松休闲，加强社交［11］。相比男性而言，女性更在意体育活动的休闲性与社交性。而体育活动自身的娱乐性和社交性也造就了高校体育文化的休闲社交模式。休闲社交模式，顾名思义就是休闲体育、快乐体育，在体育活动中社交，让高校女性在愉悦身心的同时锻炼身体。不仅可以通过体育活动的休闲娱乐性缓解高校女性学业和生活等方面的压力，还要锻炼身体，增强体质。在体育教学过程中，高校女性参与越多，体育文化氛围越浓郁，体育教育的效果也就越理想。应该不断创建出有女大学生特色的运动休闲文化，使高校女性在休闲娱乐的过程中锻炼自己的身体，培养自觉参与体育锻炼的习惯，提高她们的体育活动能力与技巧。

休闲社交模式的首要目标就是丰富高校女性的校园生活，增进同学之间的交往，释放压力，调节并整理情绪。除了常规的运动会外，高校可以组织一些趣味运动会，开设一些娱乐性强且能增进同学之间交往的项目，让这类休闲娱乐、强化社交的体育活动有效提高高校女性的身心健康，并在愉快的锻炼中收获同学之间珍贵的友谊。我国有着几千年的夫权制传统，这种思想至今仍然存在。“男主外，女主内”、“男强女弱”这种思想观念深深影响着中国女性，也对女性参与体育活动产生了影响。夏青(2015)的研究中，对女性休闲方式进行了调查，发现仅有8.9%的女性选择体育运动作为休闲活动，说明我国女性体育休闲意识较低［12］。

高校女性体育文化是我国体育文化的缩影。当前，我国体育文化中的女性竞技体育文化与女性大众体育文化发展不平衡的矛盾日益突出。受举国体制的影响，女性竞技体育发展优于男性，因此，女性竞技体育的地位在国家层面上也得到了巩固。但是，女性竞技体育的市场化前景并不乐观，且女性体育大众化、普及化程度较低，导致女性竞技体育文化与大众体育文化的发展失衡［13］。这使得更多高校女性误认为体育运动就是竞技运动，与自身关于“美”的认知相矛盾，导致体育运动的参与度较低。女性体育文化大众层面发展的弱化是女性体育文化发展缓慢的内在原因之一，强化女性大众体育文化成为女性体育文化发展的重要途径。当前大众传媒对于女性竞技体育文化的传播较多，而对女性大众体育文化的传播较少，且体育传媒具有注重经济效益的现象，忽视了对女性体育文化的关注。在宏观层面，政府政策的支持、文件的出台以鼓励和引导在女性体育文化建设中起主导作用，构建了良好的女性体育文化氛围，通过体育媒体途径加强对体育文化的宣传，对女性产生一定的渲染作用［14］。但是，由于政府对女性体育文化建设的重视程度较低，且缺乏相应政策的支持，使得政府在女性体育文化建设的过程中未充分发挥主导作用，造成了女性体育文化发展缓慢的现状。同时，女性体育文化产业发展滞后，产业链条单一，且体育产品种类稀少，体育软服务与硬服务供给不足。因此，大力发展女性体育文化，使女性竞技体育文化与大众体育文化均衡发展，强化女性大众体育文化的建设。在政府层面，应采取相应的体育文化政策、措施，建设符合女性个性文化需求的公共体育服务体系，促进女性竞技体育与大众体育的均衡协调发展。在物质层面，虽然近年来国家对于全民健身的重视和落实力度不断加大，对于健身器材的投放量也在增多，但是多数健身器材的投放仅仅考虑男女共性问题，鲜有针对于女性需求的器材。但是由于女性的需求更加多样化，如城市女性和农村女性对于体育活动的需求，少数民族女性的体育活动需求，现代体育项目与传统体育项目活动需求等，这些都与目前体育活动供给单一的现状形成了矛盾。

2.3 竞技项目模式

所谓竞技项目模式，主要是指竞技体育活动，且是用相对较长的时间来学习某一项竞技体育活动，而当前的高校女性在竞技体育文化中占有的比重是非常之少的。高校尤其是体育专业院校需要把竞技项目模式的发展目标定位于让女大学生全面掌握某项体育活动的技术。应从项目的技术内容、技术知识、来源、背景等逐一教授，不仅要培养她们的兴趣，还要知道学习技术动作和相关知识的重要性。只有心理层面愿意接受并去了解体育运动项目，才有可能长期地参与到体育运动中，进而对体育文化的建设形成影响。

不过，在当前这种竞争意识的影响下，不少高校对于体育文化的理解和认识偏离了正常的轨道，特别是“金牌论”，已经严重扭曲了学生的体育价值观，这也使得高校体育文化的传播陷入了困境。高校应该通过正确的体育文化传播，让学生真真正正地认识到体育的作用在于强身健体、陶冶身心，进而树立正确的体育价值观念。此外还有很重要的一个理念，即终身体育，它强调体育运动不只是在生长生育期作为人的发展手段，而应是贯穿人一生的内容，持续终身。各高校应从女性适应未来社会发展需求的角度出发，结合高校和女性的实际情况，注重培育高校女性的体育意识，使其养成良好的健身习惯，为高校女性未来的终身服务［15］。

3 高校女性体育文化的发展路径

3.1 重视高校女性体育文化建设

我国大众女性文化具有很强的世俗性、娱乐性、商业性和流动性等特征，且带有较强的“性别文化”色彩，更倾向于“舞蹈、瑜伽、慢跑”等体育文化活动［16］。高校女性作为我国大众女性的特殊群体，同样有着独特的女性体育文化圈，而这种体育文化圈主要是以校园体育课堂以及相关体育文化活动的形式存在。高校体育文化教学主要依附于校园体育课堂，以传播教授体育文化理论知识以及体育实践训练为主要内容，也是当前高校女性体育文化教育的主阵地。高校女性体育文化教学设置应积极影响女性体育的社会现实境况，不仅要满足于高校女性群体的体育文化需求，注重高校女性群体的特殊性，还要在体育文化教学过程中要积极转变传统、单一的教学模式，积极调动高校女性群体的体育文化活动的参与性，拓宽高校女性群体的体育选择性，摒除体育“性别化”［17］，培养多样化的体育文化兴趣爱好。鉴于此，我国高校女性体育文化课堂建设应强化体育文化的真正内涵，在传授基本体育文化内容与技能的同时，更应强化体育意识，弱化体育性别差异所造成的文化偏见。高校体育文化活动的开展也应充分考虑女性群体的体育文化需求，立足于体育文化参与的平等性，突破单纯的男性体育文化项目设置，构建多样化的体育文化活动。

3.2 加强高水平师资队伍建设

高校作为我国教育事业的重要载体，承载着重要的使命，而教师作为高校不可或缺的一部分，在高校女性体育文化的发展中扮演着重要的角色。随着我国高校教育的改革，学生主体地位的提升，以及社会发展等外界因素的影响，高校师资配备不仅影响着高校未来的发展，而且决定着高校学生所接受的文化质量。高校体育文化作为高校教育的一部分，师资队伍建设对于高校体育文化的发展具有十分重要的意义。第一，高水平的师资队伍对于高校体育文化具有深层次的认识与理解，能够意识到高校体育文化的重要性;第二，高水平的师资队伍具有较强的理论教学和实践教学的能力，教学理念与教学方式相对新颖，能够与学生产生较强的互动性。高校女性体育文化发展作为高校体育文化的重要组成部分，更应该加强高水平师资队伍建设，通过高质量的人才梯队建设，迎合高校女性体育文化的发展。在理论知识教学与实践教学过程中，传授体育文化知识与技能，培养高校女性良好的体育兴趣爱好，树立终身体育观。

3.3 融合优秀的民族传统文化

2017年1月25日，国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提到“优秀传统文化要贯穿国民教育始终，围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域”。高等教育作为我国教育事业的重要组成部分，有责任有义务传承中华民族的优秀传统文化。高校女性体育文化的发展离不开与优秀传统文化的融合发展，优秀传统文化可以将其独特性、历史性融入高校女性体育项目中，促进其发展。

3.4 营造高校女性体育文化良好氛围

培养高校女性的运动观念，除了一些必要的运动技能教授之外，更应加强宣传运动的价值与欣赏运动的情意，从而培养高校女性解决运动障碍认知的能力，使学生在日常生活中乐于参与运动，进而养成规律运动的习惯。此外，建议学校体育老师或课外活动组织应多鼓励在运动中表现杰出的学生，吸引更多的同伴一起组织其喜爱的运动社团，如近来时下年轻学子喜爱的Hip Hop、街舞及庞克有氧等等，以增进彼此情谊及体验运动的快乐。而学校方面，主动提供活动练习场地且给予更多行政及经费上的协助，使其社团步上轨道，蓬勃发展。如此，才可吸引更多的学生参与体育运动。另一方面，应增加高校女性参与体育活动的时间和频率。研究调查，有很少的女生在课后参与有规律的运动活动，就目前很多高等校院的体育授课时数而言，主要以每周两次课为主，相较欧美学生有明显的不足。因此，建议学校应拟定全方位的体育运动计划，在课外活动时间多办理如全校性的运动会、越野赛跑、啦啦队比赛或学生有兴趣的运动项目竞赛，鼓励学生参与运动竞赛或表演，以提升高校女性参与体育活动的时间与频率。

4 结语

高校女性体育文化作为体育文化的重要组成部分，是我国体育文化发展的缩影，同时又是高校教育的一部分。高校女性体育文化通过“濡化”与“内化”形成高校女性行为意识的一部分。本文根据高校女性体育文化发展现实，着重分析了高校女性体育文化的3种发展模式，并提出了重视高校女性体育文化建设，加强高水平师资队伍建设，融合优秀的民族传统文化以及营造高校女性体育文化良好氛围的发展路径，希望能有效促进我国高校女性体育文化的健康发展。