全民健身背景下体育专业学生参与社区体育服务的实践研究

张桂玲，庄继涵

全民健身背景下体育专业学生参与社区体育服务的实践研究

张桂玲1，庄继涵2

随着人们现代生活水平的不断提高，健身方面的需求也在不断增长，但社区的体育服务跟不上，二者之间的矛盾也很突出，并且大量的体育信息、场地、科技以及人才等体育资源都归属各类学校管理。如何利用好学校体育资源特别是高校的人才资源带动社区的体育服务已成为各级政府及体育部门研究的重要课题。本文以高校体育人才资源为切入点，采用访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对专业学生服务社区体育的实践的现状进行了调查，并对参与现状中存在的问题及影响因素进行分析，提出了对策与建议，使社区体育与高校体育发生联系，为体育专业的学生能更好地参与到社区体育服务提供理论依据。

全民健身；体育专业学生；社区体育

前言

随着全民健身计划的广泛开展，人们的健身需求也在增长，但社区的体育服务跟不上，二者之间的矛盾也很突出，并且大量的体育信息、场地、科技以及人才等体育资源都归属各类学校管理。如何利用好学校体育资源特别是高校的人才资源带动社区的体育服务已成为各级政府及体育部门研究的重要课题。本文以高校体育人才资源为切入点，使社区体育与高校体育发生联系，有效的促进两者的和谐发展。

1 体育专业学生服务社区体育现状情况调查

1.1 社区体育服务中的体育专业学生参与率

本研究对苏北徐州、淮安、连云港三市体育专业学生参与社区体育服务的参与率进行调查。调查对象中大部分学生愿意参与到社区体育服务中去，这说明社区体育服务在学生中还是很受欢迎的，但仅有约五分之一的学生参与过社区体育服务。在这部分学生中，约有五分之一的学生参与社区体育服务超过半年以上，大部分学生只是参与过社区服务，少则几小时，多则几天，普及和参与率比较的低。造成这一现状的原因很有可能是学生自身对这一社区无偿体育服务的不重视造成的。从这个方面来说，学校也应该要让学生良好的意识参与社区体育服务，需要给与他们积极地引导，也能够给他们提供一个良好的平台，给予他们参与社区体育服务的机会。

1.2 体育专业学生服务社区体育的形式

在参与到社区体育服务的调查对象中大多数参与社区服务的人是通过朋友介绍和网络途径获得信息，从而获得参与体育社区服务的机会。有一小部分人是通过自己主动联系和院内通知来获得参与社区体育服务的机会，两者加起来占28%。作为在校大学生，学院应该提供学生与社会交流的平台，也给学生提供锻炼和提高自己的机会。

1.3 体育专业学生服务社区体育的内容

调查发现，学生服务社区体育的内容多为体育健身指导和赛事活动裁判，其次是体育训练，而在体育活动组织、运动处方的制定和体育社团指导上基本没人参与，这和学生所学的专业知识和个人能力密不可分，但和居民对于体育服务的需求不吻合，因此，学生需要加强自身的专业能力，特别是裁判能力、活动组织和社团指导能力。这样才能更好的参与社区服务，

1.4 体育专业学生服务社区体育的时间及场所

研究显示：社区街道和广场、公园是学生集中服务的场所，同时小部分体育专业学生参与社区体育的场所选择在学校。 另一个保障服务的条件就是时间，学生虽然有组织，有相对固定的联系渠道，但是学生有学习的任务，服务的时间要根据自己的学习任务来安排，不能再相对固定的时间里参与社区体育的服务。

1.5 体育专业学生参与社区体育服务的能力自我评价

从高校体育专业课程设置上可以看到，学生的大部分部分理论知识和体育技能得学习主要集中再大二及大三，所以在评价服务能力的调查中，大部分学生认为自己有能力并愿意参与服务，有约20%的学生不知道是否具有参与社区体育服务的能力且害怕并拒绝参与服务。但所有学生都希望提高专业实践能力，特别是在组织、指导社区体育活动方面的能力方面有很大需求。

2 体育专业学生参与社区体育服务的影响因素

2.1 专业培养方案中实践环节的设置不合理

调查结果显示，苏北的几所高校体育专业的培养方案虽然都有实践环节，但在实际教学过程中，体育理论及技能的教学占据了主要地位，对实践环节的教学重视不够。相当部分教师的实践环节没有详细的课程计划，在体育专业课程设置中的实践环节部分方案里虽然大学四年级安排了4-6周的集中实践环节，但大部分学生并没有真正参与实践。

2.2 学生参与社区体育服务的组织渠道单一

从调查结果显示，体育专业学生在参与到社区体育服务中时的服务组织管理欠缺，缺少一定得管理人员和管理制度。在本次针对大二大三学生参与社区体育实践服务调查中大多数的学生参与到其中是由自己联系社区或是他人介绍和网络渠道得到这一途径；所以在针对这部分的自主参与其中的学生来说，他们没有一定组织和管理。在参与到社区体育服务当中，大多是自主散漫的。参与社区体育服务的途径过于单一化。仅是走出校园提供一些基础的指导性活动，而大多又是自主的，少部分是学校组织的，根据有关问卷访谈，即使是学校组织的也只一年一两次。在服务途径上只有学校统一临时组织和自主寻找。

2.3 体育专业学生参与社区服务的专业服务能力不足

调查显示，有91.7%的同学觉得自己参与到社区体育服务指导中的个人能力不够。有些同学害怕自己所学的不足以去指导他人，还有部分的同学认为虽然很想走出校门走向社区去帮助他人指导别人合理的锻炼，但出于在学校的时候并没有很好的掌握好专业知识技术以及专业技能，不足以去指导别人健身。所以参与服务的热情和积极性受到影响，使得他们参与社区体育的可能性大打折扣。

2.4 体育专业学生缺乏社会服务意识

调查结果显示，体育专业学生几乎都愿意参与到社区体育服务中指导人们进行正确的锻炼来锻炼自身能力，许多学生在自身意识里都是接受的，但实际真的走向社区的人数却不是很多。原因就是没人组织、没有时间、个人能力不足等，还有部分同学因为没有报酬或报酬过低，没有自己想要参与的体育项目没有参与社区体育等等。但同时也说明在学生参与到社区体育服务的组织上也缺乏重视。在学生参与到社区中去的服务意愿比较高的情况下，应该积极组织并进行培训，设置一定的途径将学生输送到社区中去。

2.5 体育专业学生参与社会服务在时间上没有保障

时间没有保障也是学生参与社区服务的主要影响因素之一。调查结果显示有83.6的学生因为没有时间而不参与社区体育服务，大部分的学生在大三、大四阶段的时间都用于考研、考公务员及各类从业的资格证书，还要训练专项技能，由于专项技能的训练强度较大，持续时间长，学生训练结束后不愿再进行其他的活动。所以学生缺乏参与社区服务的合适的时间。

3 对策与建议

3.1 培养学生参与社会体育服务的服务意识

高校培养人才的主要目标就是服务社会，而高校的服务社会的参与主体还是学生，所以要培养学生的服务意识，以利于他们更好的服务于社会的各行各业。在社区体育服务中，主要的工作就是指导人们如何用科学的方法健身，指导他们如何组织一些活动及小型赛事，这些都需要具备良好的服务意识，所以培养学生参与社会体育服务的服务意识非常重要，为了增强他们的服务的效率，还要调动他们参与服务的热情。对学生进行社会服务意识的教育的同时，还可以帮助学生就业的方向，并且加强了他们作为公民的社会责任感。

3.2 高校在课程设置中将社区体育服务纳入实践环节

体育院系在进行课程设置时要将服务社区体育相关课程作为实践环节纳入人才培养方案，并且作为必修课程。适时调整课程设置，专业实践可以采用多层次、分散与集中、多时段的形式进行。在大学期间贯穿学生专业实践能力的培养，不但要学习专业体育理论知识及技能，还要学习一些社会体育指导方面的技能，例如指导人们如何用科学的方法健身，指导他们如何组织一些活动及小型赛事，指导居民制定科学合理的运动处方，指导居民合理使用场地器材等，进而为学生毕业后能够顺利的进入社会工作奠定良好的专业技能基础。

3.3 制定相关鼓励政策，提高学生服务社会的能力

学生自身的专业工作能力直接影响学生参与社区服务的信心，影响服务社区体育服务的参与率及服务效率，要把一些和社区健身、管理有关系的课程纳入教学体系，使学生系统的掌握管理及指导的能力，才会有勇气及信心服务社区体育。学校还应该适时开展一些学生实践活动，组织学生阶段性参与到社区的实践服务当中去。同时经常组织一些相关的研讨会，鼓励学生相互之间讨论讨论交流经验，相互鼓励。也可以为在社区体育服务实践中表现突出的学生设立一些荣誉证书来鼓励学生参与社区体育服务。

3.4 注重学生参与服务工作过程中的动态管理和培训

高校体育专业学生在服务社区体育的工作过程中由于经验得欠缺，在处理一些突发事件时往往因能力不强显得被动，容易导致一些问题的发生，所以说虽然学生们具备了一定的社区体育的指导技能，但为了提高学生在指导社区体育服务的效率和质量，学校可以聘请一些长期为社区体育服务的县区体育骨干在学生实践时作为指导教师 ，并对学生进行必要的岗前培训，让学生了解社区体育工作的内容、形式、方式方法等。还要对学生在参与过程实施全程跟踪管理，以便发现服务过程中存在的问题，并及时处理加强指导，对一些同学们常遇到的问题要集中指出并进行再培训，为了使学生更快的适应社区体育的需求，可以让专业指导教师定期到社区了解学生工作情况，指导学生的实践，为学生解疑答惑，并逐步使服务制度化、常态化。

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[3] 邱宗忠,周涛,赵敬华,李建臣.城市社区体育公共服务体系动力机制构建要素分析[J].体育与科学. 2011(05)：54-56.

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StudyonthePracticeofSportsMajorsParticipatinginCommunitySportsServiceundertheBackgroundofNationalFitness

Zhang Guiling1, Zhuang Jihan2

With the continuous improvement of living standards of people, fitness demand is growing while community sports service is left behind. The contradiction between them is also prominent while a lot of sport resources such as information, sites, science and technology and talents resources belong to all kinds of schools. How to make good use of the school sports resources, especially colleges human resources to promote community sports service has become one of the important subjects for all levels of government and sports departments. Based on the college sports talent resources, this paper uses interview, literature material law, questionnaire survey, mathematical statistics and other research methods to investigate the present situation of sports majors’ practice in serving community sports, analyze the existed problems and influential factors, and provide countermeasures and suggestions. It bridges the gap between community sport and college sport, and offers theoretical evidence for better participation of sport majors into communities.

national fitness; sports majors; community sports

G812.4

A

1005-0256(2018)01-0048-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.023

2016年度淮海工学院高等教育科学研究立项课题(项目编号：GJ2016-42)

张桂玲(1970-)，女，江苏连云港人，副教授，本科，研究方向：体育教学与管理。

1. 淮海工学院体育学院，江苏 连云港 222005

Sport School of Huaihai Institute of Technology, Lianyungang 222005, Jiangsu, China.

2．吉首大学体育科学学院，湖南 吉首 416000