有关高职体育教育中的体验式教学分析

尹璨

摘 要 随着我国社会经济的不断发展，对人才的需求量不断扩大。采用优质的体育教育与科学的教学方法能够培养出素质更高的学生，为国家培养出高素质的人才。本文主要以高职体育中教育体验式教学方法为研究内容，重点分析体育教育中体验式教学的策略。

关键词 高职教育 体育教育 体验式教学 策略

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

0前言

现代教学模式与传统教学不一样，传统教学活动中，以教师为主，学生被动接受知识，而现代教学活动中，更多的是强调以学生为主，在上课中，教师要以引导为主，充分发挥学生的学习积极性，使其主动学习。在这一教学模式下，高职教育中体育教育也应改变以往的教学模式，开展适合学生自身发展的教学活动。体验式教学就是一种以学生为学习主体，符合学生身心发展规律的教学方式。

1高职体验式教学的概念及特征

1.1简析高职体验式教学

高职体验式教学指的是在教学活动中，教师将所有学生当做教学对象，设计出合理的情景教学模式及丰富多彩的课堂活动来显示教师所教学的内容，学生能够在情景活动中加强对知识文化的理解，主动学习教学内容，能够起到提升教学效果及提升学生综合素质的作用的教学方法。

1.2高职体验式教学的特征

1.2.1注重学生的个性培养

高职体育教育体验式教学中学生是教学的主体，教学活动主要通过体验式项目促使学生主动参与教学，以此提升学生的实践能力及自我感知力。在此教学活动中，学生的个性及自我独立意识能够被激发出来，培养出学生的自我认知能力、独立思考能力、自我判断力，培养学生的个性，为国家培养出更具有创新能力的个性化人才。

1.2.2注重学生学习能力的发展

高职体验式教学中注重体验学习的过程，强调在体验教学中培养学生的自我学习能力。教师教学的过程不仅重视学生的学习成果，也重视学生在学习过程中的收获，注重在教学中引导学生思考，注重其学习体验。在教学中引导学生积极参与体育教学中，使学生乐意接受体育活动中的课堂学习，增强学生的自我学习及体验能力。

1.2.3注重教学内容与时俱进

高职体验教学是在素质教育发展与创新型人才需求较大的社会背景下发展起来的，其满足满足社会发展的需求。我国的教育方针主要是培养全面发展的综合素质人才，高职院校的发展理念是为社会培养专业性实用人才。体验式教学模式与社会的发展密切相关，其教学内容注重与时俱进，社会需要什么样的人才，高职院校就培养出什么样的人才，注重人才实用性，使其符合时代发展的需要。

2高职体育教育中体验式教学应用的策略

2.1扩充体育教学实施

体育教学除了课堂教学外还有课外活动教学，需要用不同的体育设施辅助完成教学。比如说在体育课上教授篮球课、网球课时，许多高职学校只设有篮球场、网球场，而篮球、网球个数却很少，大部分学生在教师示范与讲解后不能自己体验。一节45分钟的体育课，一个班几十位同学，而球的个数却不满10个，学生无法自己亲身体验，严重的浪费了他们的时间，降低了他们的体验感，无法达到应有的教学效果。所以，学校应该为体验式体育教学提供足够的教学设施，以增强学生的体验感。

2.2将体验模式与学习课程相结合

高职体育教学中教学模式的转变与教学内容的变化应该结合起来，使体验式教学达到加强学生身体素质及综合素质能力的目的。比如在课堂教学中，教师让学生通过自学了解人体结构及肌肉组织，教师可以让学生自己上讲台讲解，在讲解中，两个人一组，一人讲解，一人失范，学生的讲解出问题的时候教师再给以纠正，以此加深学生对学习内容的影响，使其在自身体验中更好的掌握教学知识，达到优质课堂教学的效果。

2.3创建情景教学

教学的过程离不开教师与学生的沟通，在教学活动中，加强师生之间的沟通与联系有助于教师了解学生的学习需求。在体育教育中不同的学生喜欢不一样的课堂活动，部分学生会喜欢通过体育竞赛的方式锻炼身体，部分学生则喜欢教师演示新的学习内容，甚至有部分学生更喜欢在课上做自己感兴趣的体育项目。体验式教学要求教师在课堂上以学生为教学的中心，开展学生感兴趣的教学活动，引发学生自主探究学习的兴趣。教师可以通过开展不同内容的情景教学，提升学生的教学体验感。例如教师可以在课堂上通过多媒体向学生展示奥运会比赛的精彩片段，且向学生讲解比赛项目来源、规则等，使学生在观看视频的同时学习到新的体育知识。教师也可以通过小组合作的体育活动，使学生领会团结合作的重要性。比如接力赛、跳长绳等活动，可以让学生在小组合作中增强集体荣誉感，体会团队合作的意义，加强其对体育精神的理解。

3結语

总之，高职体育教育中体验式的教学能够激发学生自主学习的动力，提高学生的自学能力，加强学生的课堂体验，增强其实践能力，促进学生综合素质的发展。

参考文献

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[3] 王学良.探究高职体育教育中的体验式教学[J].当代体育科技，2015，5（33）：92-93.