会计学专业实践教学项目体系的构建

郑新华

摘 要 如何提高应用型本科会计学专业的实践能力是高校从事专业教学和管理的每位教师应认真思考的问题，文章介绍了应用型本科会计学专业如何构建适合本校的实践教学体系，以更好地达到培养目标的要求，提高学生实际动手能力等方面进行了有效的探索。

关键词 应用型本科 会计学 实践教学体系

中图分类号：G642 文献标识码：A

1实践教学体系构建的意义

应用型本科院校会计学专业要培养应用型人才，必须在实践教学环节的设置和具体实施方面做深入的探索和切实的改革，实践教学是专业课程教学的一个重要组成部分，是理论教学的补充和延伸，全国各高校的会计学专业都把实践教学体系的改革作为突破口，以期培养出既有扎实的理论知识又具备过硬的实际操作能力且具有竞争力和独特个性的高素质会计专业人才。

在应用型本科会计学专业的教学过程中，如何加强实践性教学环节，提高学生的实践知识和实际动手能力，适应社会对应用型人才的要求，是相关院校努力探索和亟待解决的问题。近年来，许多高校在这方面进行了有效的探索与嘗试，取得了一些宝贵的经验。

2实践教学体系构建的原则

实践教学体系的设计，必须符合人才培养目标的要求，体现人才培养的本质，符合社会对应用型人才的要求。必须遵循以下原则：

2.1适应社会需要的动态培养原则

当前，随着经济的快速发展，对会计专业技术岗位要求的专业技能和职业素质也在不断发展变化。因此，实践教学体系的培养目标也应随着经济的发展和市场的要求进行动态的调整，以确保培养出的人才模式适应不断发展变化的市场要求。

2.2重点培养专业应用能力

实践教学体系的构建中，应从实际出发，不断探索知识、能力、素质三者之间的关系。要坚持突出以应用能力和创业能力的培养为主线，抓住重点，突出特色，提高教学质量，使学生成为合格的高等会计应用型人才。

2.3课程体系整体优化

实践教学体系是一个完整的有机联系的系统，包括课程体系总体结构、课程类型和内容等各个要素要统筹兼顾，达到整体最优化的效果，从而保证实践教学体系高效率、高质量的运行，为应用型人才的培养创造良好的环境。

在制定教学计划时，应围绕专业的人才培养目标，将实践教学的具体内容按照一定的能力层次，合理安排到实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、社会实践等各个实践教学环节中组织教学，从而就构成了实践教学内容体系。实践教学的内容与理论教学内容相互联系，但并非完全依附于理论教学内容，具有相对的独立性，在构建实践教学内容体系时，必须根据培养目标和实践教学目标的形成机制与规律，既要注意与理论教学的联系与结合，又要注意它本身的完整性和独立性。

3实践教学体系的构成内容

3.1指导思想

会计课程实践教学的设计思想是：以就业为导向、以社会要求的实际能力为依据、以培养应用性人才为目标， 建立科学的实践教学体系。通过实践，教学既巩固了学生的理论知识，又加强了知识综合运用能力，突出了知识延展性和思维主动性的培养，又锻炼了学生的动手能力，为毕业后走向社会参加实际工作奠定了良好的基础。

3.2构成模式

实践教学内容体系的构建模式主要有两种：（1）传统按学科划分的实践教学体系内容；（2）按能力层次划分的“分层一体化”的实践教学内容体系。由于应用型本科院校会计学专业教育是以高级应用型人才为培养目标、强调以“能力本位”的组织教学，因此，应用型本科院校会计学专业教育实践教学内容体系的构建一般采取后一种模式，实行“分层培养、层层递进、逐步提高”，培养学生综合运用能力、创新能力和解决关键技术问题的能力。

4实践教学体系的构建步骤

根据上述阐述，会计学专业实践教学体系可按以下步骤进行：

4.1分析职业能力，确定实践教学目标

根据会计学专业的人才培养目标和人才培养的知识、能力、素质结构，确定实践教学目标，由此制定出符合本专业人才培养目标的实践教学计划，统筹安排学生在校期间的实践教学内容（包括各个实践教学环节）。

4.2划分能力模块，设计实训项目

根据所确定的实践教学目标，将实践教学内容按能力层次划分为基本技能、专业技能和综合技能三大模块，这三大模块呈递阶型。然后根据这些模块的要求确定实训课程，并制定实验课程的教学大纲，再根据课程或专业的要求将课程的实训内容划分成若干个独立进行的基本训练单元，每个训练单元对应一个实训项目。实训项目设计应注重模块化教学、组合型搭配和进阶式考核的要求，根据课程的实际情况，分为基本技能训练项目、专业技能训练项目和综合训练项目三大类。

4.3制订实训项目教学文件

实践教学文件包括实践教学计划、实践教学课程大纲、指导书、教材和实训项目教学文件等。实训项目是根据课程的要求，将实训内容划分成的若干个可独立进行实训的基本训练单元。

4.4明确实训项目教学要求

实训项目教学必须在接近或达到职业活动环境氛围中进行，并要突出体现“高标准、严要求、强训练、重实训”的特点，注重理论联系实际，采用“教、学、做”的教学方法，并把对学生的职业技能训练与职业素质训导有机地结合起来，既要训练学生的职业技能，又要注意结合教学内容对学生进行职业素质的培养，如团结协作、讲究效益、勤俭节约、注意安全等方面的培养，全面提高学生的素质。

4.5完善实训项目考核标准和方法

强调严格按照实践教学课程教学大纲的考核标准进行，注重过程考核和综合能力测评，以确保实践教学的质量。在这里需要指出以下几点：

第一，会计学专业实践教学内容要根据其专业性质、特点、核心技术和职业技能规范等要求具体确定。

第二，实践教学本着由浅入深、由易到难、由单项到综合、由感知到技术应用的循序渐的进方式完成，组建模块化、组合型、进阶式体系，分层培养、层层递进、逐步提高。

参考文献

[1] 郭秀珍.会计实践教学体系的构建与应用[J].中国乡镇企业会计，2008（05）.

[2] 胡克琼.会计实践教学存在的问题及建议[J].财会月刊，2007（10）.

[3] 李月蛾.建立工科院校会计专业实践教学体系的设想[J].财会月刊，2006（12）.

[4] 赵秀茹.会计专业实践教学环节探讨[J].中国乡镇企业会计，2008（02）.