促进传统文化在高中思想政治教育中的传播

李泊

摘 要：传统文化有利于促进社会的发展和进步，并帮助人们树立正确的人生观和价值观。传统文化不仅是精神财富，更是一种特殊的教育资源。高中是我国现代化文化重点建设的目标，将传统文化应用到高中的思想政治教育中。有利于学生良好思想道德品质的培养，促进学生的全面发展，从而为我国的发展做贡献，促进我国综合国力的进一步提升。

關键词：爱国主义；思想境界；道德修养

1 对高中生进行传统文化教育的意义

1.1 提高学生认识事物的境界

传统文化有利于人与人之间关系的平衡，有利于人与社会之间关系的平衡，并有利于人与自然之间关系的平衡。我国历史悠久，传统文化丰富且宝贵，儒家的天人合一、道家的无为而治等都具有自身的特色和意义。对传统的文化进行深入研究，并正确理解应用到现实社会中，可以促进人与社会的和谐统一，促进人自身的进步和发展等。在高中阶段的思想政治教育课中传播传统文化，有利于学生拓宽眼界，提高认识事物的境界。有利于学生对科学发展观的正确认识，并对国家方针等拥有自觉性。通过在思想政治教育中传播传统文化，有利于校园师生关系的和谐融洽，学生之间的友好相处、互相帮助。通过对传统文化的学习，有利于学生对和谐美的深刻认识。

1.2 增强学生的民族自尊和精神家园意识

我国作为四大文明古国之一，拥有悠久的历史文化，而这些丰富的历史文化既是我国发展的基础，又是我国未来发展的重要指导和依据。传统文化是我国五十六个民族和谐相处、社会关系融洽的立足点。在高中阶段的思想政治教育中传播传统文化，有利于提高高中生的民族认同感和自豪感，增强高中生对祖国的特殊感情。通过学习传统文化，了解范仲淹的“先天下之忧，后天下之乐而乐”，了解孔子的“己所不欲勿施于人”，了解文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，无论是民族气节、舍生取义的生死观，还是为人处世的重要原则，亦或是远大的政治抱负，都是当下青少年学习的重要榜样。尤其是国家意识和自豪感，我国是当今世界上人口最多的国家，且仍旧每年以缓慢的速度再增长。良好的国家意识和认同感、自豪感，有利于国家的团结统一，进而始终坚持我党的领导，促进国家的发展和进步。通过在高中思想政治教育中传播传统文化，增强高中生的爱国主义精神，进而避免受主权过时论和文化霸权主义的不良影响。

1.3 提高学生道德修养水平

在传统的思想道德教育中，儒家的仁者爱人是最高的道德修养的精神境界。受天人合一等哲学思想的影响，形成了独特的道德体系，即忠孝仁义礼智信。在高中阶段的思想政治教育中，传播传统文化，应将其内化为道德意识，进而对高中生的人格修养进行培养，并外化为实践行为，进而对高中生的日常行为进行制约。用传统文化熏陶高中生，从而积极影响高中生的思想和行为、言语，提高高中生的思想道德水品，进而促进社会整体素质的提高。传统文化有利于激励学生对完美人格的追求，进而为我国未来的发展，培育优秀的高素质人才。

2 对高中生进行传统文化教育的内容

2.1 用“人本”思想培育学生全面和谐发展

在高中阶段的思想政治教育中传播传统文化，应充分体现人本的思想。即以学生为本，始终坚持为学生服务的宗旨，进而对高中生求真务实、积极进取的态度和精神进行有效的培养。利用学习传统文化，切实有效的保障可以提供给学生物质、文化、政治等全面的发展。确保每个学生在全面发展的过程中可以享受公平、平等的对待，每个学生都能得到自身能力的锻炼，促进自身素质的不断提高。学生在学习传统文化时，可以根据自身的兴趣爱好和接收事物的能力等，进行有效的学习，从而切实有效的促进学生的全面发展。

2.2 用“诚道”思想教育学生做人

不可否认，由于受社会上各种利己思想的影响，出现了很多不讲诚信的现象，如抄袭作业、考试作弊、学生证买过火车票后就以丢失为名申请补办等。有些企业也反映，近年来招聘的毕业生因诚信不足而导致再次失业的现象很多，这说明诚信教育亟待加强。因此，对学生进行诚信教育，是品德修养的基础，也是帮助学生走向成才、成功之路的第一步，必须帮助学生把好这一关。

2.3 用“中庸”思想指导学生处世

中庸是传统儒家思想所推崇的，对我国的历史发展具有重要影响，并在当下仍占据重要地位。中庸即是指过犹不及、无过无不及，是古代哲学的浓缩，是我国重要的文化特征。在高中阶段传播思想政治教育，让学生学习中庸之道，不仅可以使学生在日常学习、生活中应用，还会对学生未来的发展和处世之道具有重要的影响。有利于提高学生的文明礼仪，并促进学生为人处世能力的提高。并将求同存异充分应用到日常，在生活中不妄自菲薄，也不盲目乐观，遇到困境时，也能安之若素。过于活跃的可以变得更加稳重，过于消极的可以增强自信。从而促进学生的全面发展，促进社会的发展和进步。

2.4 用“礼”规范学生的行为

“礼”是中国古代的社会规范和道德规范，包括政治制度、法律准则和道德规范等。个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在表现，其核心是尊重他人，与人友善，表里如一。强调学生以“礼”为规范的个人修养，不但能提高学生的个人素质，增进人际交往，营造和谐氛围，而且能促进社会整体文明水平的提高。

2.5 用“和”指导学生求同存异

要教育学生懂得在现实生活中用“和而不同”的原则对待和处理各种不同的人际关系和各种矛盾，这不仅是创建传统文化和和谐社会的最基本原则，也是学生从学校走向社会后正确处理各种问题的基本方法。

3 传统文化思想教育的途径

3.1 在专题教育中提高学生的自我修养意识

开展传统文化的专题教育，是提高学生认识的关键环节。开展《高中学生传统文化艺术素养的培养》、《学习传统文化、提高自身素养》、《学习传统文化创建和谐校园》、《传统道德文化是建设和谐校园的基础》、《修身养德是建设和谐社会的根本》等专题，对提高高中生的自我修养具有重要的作用。

3.2 提高教师的传统文化素养

政治教师和教导处是开展传统文化教育的组织者和指导者，而这支队伍的文化素养水平亟待提高。为此，可采取培训加自学的方法，促进总体素质的提高。借助专业教师的力量，如安排语文教师、美术、音乐教师做传统文化学习的辅导答疑老师，既能激发学生对传统文化的兴趣，又能充分利用学校的教师资源，共同推动学校的传统文化教育工作迈上新台阶。

4 结束语

传统文化是我国文化的瑰宝，是历史总结的经验。对国家的发展和进步具有重要作用。高中阶段是学生学习生涯的一个重要阶段，在该阶段的思想政治教育中传播传统文化。有利于对学生进行爱国主义、国家利益、民族意识的培养，并促进学生自身道德思想的提升，从而促进学生的全面发展。进而提高社会的整体素质，促进我国的进一步发展。

参考文献

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