网文撷英

观点

比起为何而学，孩子更在乎的是学习的感受与过程。动机心理学家指出，当孩子的非学业需要都得到满足时，他们更可能关注学业。这些非学业需要包括生理需要、归属感、自我价值的实现、安全感、关系的需要等。无论在学习还是生活中，首先得让孩子感受到自我价值感。其次，要丰富学习的意义与价值。

学生长时间与书本、作业打交道，难免精神疲劳，这个时候让他们从脑力劳动切换到体力劳动，其实也是一种放松与调节。况且，孩子通过学做家务，会从“我会”或“我能”中感受劳动的快乐，这本就是健康成长中不可缺少的一部分。让孩子适当做点家务，就是在帮其提高独立性和自助能力，也可视为对“唯分数论”的纠偏，这对孩子的全面发展，无疑大有裨益。

孩子犯错了，该怎么处理，不宜简单就是“打”，还有很多比这更好的办法。如何呵护他们脆弱的心灵，这需要教師们从各个角度去思考，采用最利于孩子们身心健康的一种方式。戒尺进课堂需谨慎，我们心中都要有一把戒尺高悬——规则意识，培养规则惩戒才是主旋律。

美国临床心理学家、儿童游戏治疗师、亲子关系专家劳伦斯·科恩在《游戏力》一书中认为游戏是孩子的第一语言，与孩子有效沟通的第一步是及时而准确地“翻译”出孩子行为背后的内心需求，第二步是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等，“翻译”成让孩子容易理解和接受的语言。劳伦斯·科恩强调，游戏力是家庭教育的一种有效方式，它不仅仅是工具或者是技巧，更多的是一种生活态度或生活哲学，是一种真正帮助我们可以看到孩子的方式。

思考

中国教育大数据研究院院长戚万学认为，教育大数据是促进教育均衡发展的重要力量和有效途径。大数据在促进教育均衡发展方面大有可为：一是借助大数据技术推进教育资源共享，突破教育资源区域、城乡等发展不均衡的现状，逐步实现教育资源配置均衡发展；二是借助大数据技术，加强教育欠发达地区教育信息化建设；三是通过大数据技术助力教育决策，实现教育“精准扶贫”。

在信息科技快速发展的今天，学生的认知水平和心理发展也在快速变化。他们的学习方式和学习习惯更是与传统的教育模式有很大不同。在快速发展的互联网时代，教育的使命依然是培养完整的人、幸福的人和面向未来的人，因此更要抓住本质、回归本真。认识每一个学生的独特之处，了解学生不同发展阶段的认知和心理特征，研究不同学生参与学习的过程，为每一个学生的自主发展提供个性化的指导，最终引导学生形成适合未来发展的必备品格和关键能力。

美国教育教学研究力量强大，参与面非常广，教育部门不是唱独角戏，而是整合所有教育相关利益体和共同体，推动应用研究。其背后是大数据的驱动、深度学习及链接的深度开发，还有专业团队的投入和应用研究，从而使得教育教学资源搭在互联网的平台上，朝着共享、联系、社群的特征驱动发展，如同互联网本身结构一样，呈现弥漫性、交叉性和对接性。

异域传真

美国亚利桑那大学（ASU）地球与空间探索学院推出智能课程“宜居世界”，并通过研究发现，该课程以学生为中心、以探索为核心的设计对学生掌握学习内容有很大的促进作用。该课程得到美国航天局和国家科学基金会的支持，为非科学类专业设计，使用交互式模拟和虚拟实地考察，在学生探索地外生命的过程中讲授天文、生物学、化学、地质学和物理学。自2011年以来，已有超过5000名ASU学生参加并被全球近40个其他机构的教育者采用。课程创始人Ariel Anbar希望为科学教学带来一种新的方式，创造一个互动的、类似游戏的科学课程，教授科学的真相——探索未知的系统过程，而不仅是记忆已知事实。通过使用Smart Sparrow的学习平台，教师可以获知学习体验全过程中的学习者分析情况，通过学生行为明确衡量他们对内容的理解和掌握程度，确定学习者常见的麻烦区域，并快速设计和改进内容，以确保学生达到每节课的学习目标。

为了让偏远的乡村学校分享科学教育的创新成果，美国加州58个县的教育部门强化工程实验室、科学营、移动教室等设施以拉平城乡差距。San Joaquin县教育部门投入100万美元兴建实验室，全县学生可以在这里用激光切割机、3D打印机、设计软件、机器人和其他现代技术进行实验。该实验室可用于教师培训及该县147000名K 12学生的实地学习。美国科学教师协会乡村科学教育专家Beverly Wedding称，农村学校在与主要科学中心的距离、资金、人员和设备方面可能面临挑战，但它们却往往更接近国家公园、水利设施和农田，比城市学生有更好的学习资源。

跨学科概念具有连接学生跨年级和科学学科概念的巨大潜力，但他们很容易成为被遗忘的“第三维度”。美国佐治亚州的3位教师分别在6—8年级的科学课中，以翻船的小黄鸭（海洋洋流系统和系统模型）、牡蛎死亡之谜（生态系统的稳定性和变化）和食物褪色实验（温度与分子运动的因果关系）为例开展教学。她们都使用了图形化的组织图展示概念之间的关联。图形组织图，也被称为知识地图、概念图、故事地图或认知地图，是一种使用视觉符号表达知识、概念、思想或想法及它们之间关系的教学工具，能有效地帮助学生“看清”跨学科概念及如何将概念应用于现象的解释。

STEM不仅是学校的重要话题，对社会文化也至关重要。这些领域有助于改善环境，革新医疗保健，确保国家的全球经济竞争力。美国科学技术顾问委员会称，美国没有生产足够的STEM本科学位以适应未来的需求，从而造成全国性的劳动力危机。投入STEM的青少年越来越少，意味着未来没有足够的科学家、技术人员和工程师解决我们面临的全球问题。为了吸引青少年参与STEM学习，教育者可以从5个方面扩展科学课程：带领孩子了解科学家事迹，观看播客中科学名人讲述科学概念，用明星偶像的带动作用激励他们；开发动手实践的科学课程，设置工程挑战和身边的科学话题让孩子接触身边的科学；给教师充足的时间和指导以创建和实施探究学习；借助高等院校的科学项目，对现有课程活动作补充；鼓励家长与孩子一起探索自然，营造热爱科学的家庭氛围。

调查

中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1972名中小学生家长进行的一项调查中，61.8%的受访家长称自己的孩子在学习特长，47.3%的受访家长想把孩子培养成为某方向的特长生。87.0%的受访家长认为取消特长生高考加分能减少“伪特长”，促进教育回归本位，80.8%的受访家长认为取消高考特长生加分能让家长和学生培养特长的心态回归理性。

本栏目内容均取自互联网，旨在让读者了解当前国内外有关科技教育的发展方向。栏目编辑将尽可能选取来自知名网站的链接，但互联网规模庞大、变化快速，我们无法保证这些链接今后不含非法内容，敬请读者提高防范、辨识意识。