让科学流行起来

郑士青

摘要：结合自身科学教学实践，从微信公众平台定义出发，分析其在小学科学教学中的应用背景，并阐述微信公众平台在小学科学教学中的多种应用。

关键词：微信公众平台 科学 教学

一、微信公众平台的概念分析

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块。通过这一平台，个人和组织都可以打造一个微信的公众号，并实现与特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通及互动。用户应在微信公众平台网站进行注册，审核通过后就可以进入微信公众平台后台，编辑与发布内容（图1）。

二、微信公众平台在小学科学教学中的应用背景分析

随着“互联网+”理念的提出，人们的生活方式逐渐网络化、移动化，对现代社会特别是现代教育的影响和渗透越来越深入。正是在移动互联思潮的引领下，翻转课堂、慕课、微课得以在极短时间内迅速占领全球教育思想高地。使得我们目前以班级授课教学模式为主的教育面临严峻挑战，其局限性日益明显，迫切地需要与信息技术进一步高度融合，主动适应移动互联的发展。

根据腾讯企鹅智酷发布的《2017微信用户&生态研究报告》显示，截至2016年12月，微信全球共计8.89亿月活跃用户。微信作为一种即时通信工具正被越来越多的人使用甚至依赖，而作为微信的一大功能模块——微信公众平台也在以一种强劲的态势为人际交流搭建更多的平台。微信公众平台所具有互动性、开放性、高效性也正契合了当下的教学理念，势必会为教学变革注入强大的动力。

笔者于2015年8月申请开通了公众平台“爱迪生实验室” （图2）。该公众平台专注于传播科学知识，解答学生疑问，指导学生学习。几年来，已为1071个学生（家长）提供服务。

三、微信公众平台在小学科学教学中的应用

1.巧借微信公众平台，提高教学质量

布盧姆认为：只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度（通常能达到完成80%～90%的评价项目）。学生学习能力的差异不能决定他能否学习要学的内容和学习的好坏，而只能决定他将要花多少时间才能达到该内容的掌握程度。换句话说，学习能力强的学习者可以在较短的时间内达到对该内容的掌握水平，而学习能力差的学习者则要花较长的时间才能达到同样的掌握程度。但课堂的学习时间是非常有限的，学习能力差的学生，根本不能在规定的时间内完成学习内容，久而久之，他们将成为“差生”。微信公众平台则为他们提供了一个教室外的“课堂”，让他们在离开实验室后也能开展科学学习。

（1）公众平台帮助学生攻克学习难点科学课中，学生总会遇到一些学习难点，这些难点往往只会被一部分学习能力强的学生掌握。在日常学习中，大部分学生对于这部分知识往往采取“听之任之”的态度。一旦开展新的内容的学习，还没掌握的“老难点”便会被他们遗忘。此时，学生如能获得更多的资源开展自主学习，难点则会被更多学生克服。

以“月相变化”为例：认识月相的变化原因及其规律既是本课的重点，也是本课的难点。大部分学生在有限的课堂时间中无法真正掌握该知识。我在课后上传了2份资料：神奇的月相（图3）和月相形成的原因（图4）。2份资料都以视频及图文结合的形式向学生详细讲解月相的成因和具体变化，学生完全可以利用在家的时间进行学习，巩固对月相变化的认识。根据学生反馈，大部分中等生在学习了公众平台上的内容后，能较好地认识月相的变化原因及其规律。

（2）公众平台帮助学生提高复习效率一学期的科学课时是很紧张的，在完成正常的新课教学后，剩下的课时数非常少。教师往往会遇到这样的问题手上有很多资料，但根本没有时间讲解。学生复习不充分、不全面，科学成绩很难得到有效提高。微信公众平台刚好可以给教师一个上传资料的平台，也可以成为学生复习的第二战场。

以6年级毕业复习为例：6年级的毕业复习一直是科学教师头痛的一件事，它需要教师指导学生复习6年级上册和下册的全部内容。笔者在复习前整理了大量的资料，并对它们根据单元进行分类。在复习完第1轮后，将相关资料在“自定义菜单”中上传。学生通过点击自定义菜单中的“统考复习”，选择需要复习的单元，平台就会显示相应单元的复习资料（图5）。

2.巧借微信公众平台，加强师生互动

师生的交流互动对于日常科学教学非常重要。它既可以帮助学生及时解决各种问题，也可以让教师了解学生对知识的掌握情况。传统的师生交流往往局限于学校，科学教师和学生的对话一般发生在实验室中、教室中。这样的交流方式受时间和空间的很大限制，也因为交流的不及时，学生的很多问题不能得到及时地解决。

（1）平台互动，使交流更不受限微信公众平台刚好为教师和学生提供了一个交流平台，这个平台不受时间和空间的限制。学生随时随地都可以给教师留言，教师在登入微信公众平台后就可以看到学生的留言或消息，可以根据自己的实际情况对学生的问题进行解答（图6）。学生还可以在某一条特定的推送内容中，与教师进行交流互动，教师的回答也会更具针对性。

（2）自动回复，使师生互动更高效在微信公众平台日常使用过程中，教师往往不能都做到第一时间回复学生的各种问题。特别是在科学复习阶段时，学生的求助往往是寻找各种复习资料，这也会造成教师的重复劳动。此时，教师可用管理员身份在功能版块中找到自动回复功能，设置一定的关键字，并设置相应的回复内容。那么当学生回复相应的关键字时就会收到相应的内容。这样的自动回复功能在很大程度上解放了教师，也让师生挥动变得更及时高效。

以6年级上册复习为例：学生只要在对话框中输入“六上复习”并发送，平台就会自动弹出六上复习的相关资料（图7）。学生可以根据自己的复习情况，点击相应的单元开展自主复习。

3.巧借微信公众平台，拓展教学内容

仅仅通过课堂获取科学知识已经远远满足不了大部分学生的需求。况且课堂内的知识相对单一、枯燥，学生易对科学学科产生腻烦情绪。为更好地拓展学生对科学知识的认识，笔者对网络及书本上的各类科学信息进行筛选整合，在微信公众平台上开辟了“每周一实验”栏目（图8），每周推送一个有意义并且容易操作的实验，让学生在家中就可以开展科学探究，也可以丰富他们的科学知识。经过初步询问调查，学生对该栏目很感兴趣，很多学生在家都根据公众平台上的内容开展科学探究。更值得欣喜的是，一些学生也通过有趣的实验探究爱上了科学。

以2个实验为例：“水往高处流”是一个非常有趣的实验。它的原理是由于蜡烛燃烧消耗了杯内的氧气，杯内的气体体积变小，气压降低，外部气压将水压入杯中，所以“水往高处走”。该实验比较新颖，需要的材料也十分简单，学生在家很容易操作。“巧笔写密信”的原理是利用葱汁可以与纸发生化学反应，生成一种类似透明薄膜的物质。这种物质的燃点比纸低，烤一下就会变成棕色。这个实验对于很多孩子都是非常陌生的，但又非常简单，学生可以在简单的操作过后获得探究的乐趣。

四、结束语

随着“互联网+教育”时代的到来，传统的课堂教学模式已不能满足现在的学生需求，在线学习和移动学习势必会成为学生自主学习的重要选择。而近年来，微信在多个行业的广泛应用，展示了巨大的潜力，以微信公众平台为基础，为学生搭建一个自主学习科学的平台也必将是大势所趋。经过笔者近几年的实践与探索，微信公众平台的确能为很多学生的科学学习提供诸多帮助，这种新型的学习方式也普遍被家长和学生所接受。相信在微信公众平台的帮助下，学生学习科学将变得更便捷、更高效、更人性化。