探讨信息技术与初中语文整合

张莲芳

摘 要：随着新课标课程改革的不断深入，新型的教学工具不断涌现，特别是信息技术大力发展后，更是催生了一大批现代化的教学元素。将信息技术与初中语文进行有效融合不仅能优化语文课程结构、丰富教学资源，而且还能激发学生的学习积极性，提高学生的语言理解能力。因此，合理利用信息技术改进当前初中语文教学中存在的问题已经成为初中语文教师必须重视的一种重要教学策略。从多个角度入手，结合信息技术的特点，深入探讨信息技术与初中语文的整合策略。

关键词：信息技术；初中语文；策略研究

当今社会，信息技术在人们的生产生活中占据的位置越来越独特，信息技术产业成为一个国家创新能力的重要体现，推动着科技水平的不断进步，同时，信息技术也为教育的发展注入了鲜活的力量。传统的初中语文教学一定程度上存在著教学模式僵化、学生兴致不高、教学形式单一等诸多问题，这将严重制约着语文课程体系的完善和学生综合能力的进一步提升。在此背景下，作为一名初中语文教师，在自己的日常实际教学工作中需要做好以下几方面的工作：要积极增强自身的创新意识，搭建信息互通的网络互动平台；将传统教学资源转变为现代化的信息技术；巧妙利用多媒体加强学生感受，把信息技术与初中语文充分融合。

一、构建网络共享平台

语文课程作为一门开放性的学科，其中的很多知识没有固定的思路和单一的答案，所有学生都可能会对文字和语言有不同的看法，而这些看法正是学生认知能力的体现，鼓励学生进行自主思考、培养学生的发散性思维是初中教学的目标之一。然而，在以往的初中语文课堂上，教师很少与学生展开互动与交流，很多学生的真实看法得不到展现，并且思路也受到严格限制，不利于学生建立完善的思维体系。究其原因，一方面，一些教师由于教学任务的压力，把课程进度赶得很紧，在课堂上根本没有多余的时间来与学生进行互动，把所有的时间都用来讲解文章和知识点，忽略了学生在课堂上的主体地位，而学生在课下也没有机会受到良好的引导；另一方面，初中阶段的学生正处在思想理念大转型的时期，很多学生不愿意去与教师进行深入沟通，这也是造成初中语文互动不足的原因。可喜的是，计算机的大力普及使得学生和教师可以在线下进行有效的交流，教师可以利用网络信息技术来搭建一个可以进行资源共享、交流互动、探索讨论的平台。同时，教师还可以借助即时通讯软件来降低平台的构建难度。例如：教师可以建立一个QQ群，在课余时间定期在群里开展一些与语文教学相关的话题讨论，让学生在群里进行互动讨论。同时，教师还可以将自己上课的课件上传到群文件里，学生可以在任何时间、任何地点进行查看，对课堂上没弄清楚的知识进行进一步的巩固。

二、增强图书馆资源的数字化

学生在学习语文的过程中，要想让自己的文采和分析能力有本质上的提高，就必须要有足够的阅读量来作为支撑。然而，初中生的信息搜集能力和阅读渠道相对较窄，只能依靠教师的推荐和学校的图书馆资源进行阅读拓展，致使很多学生的阅读量远远低于新课标大纲中的规定。但是，学校图书馆内的资源繁多且复杂，学生无法自主地进行辨别，不知道哪些课外书籍能给自己的阅读能力带来提升，也不知道哪些资源跟当前的学习内容契合，这就需要教师进行充分引导。面对这种局面，教师可以利用信息技术将图书馆内的优质资源进行数字化，搜集到书籍的电子版，并建立良好的管理系统，让学生可以在数据库里进行检索。同时，数字化的图书馆也应该具有强大的针对性，对数字资源进行合理分类，便于学生进行精确查找。例如：在学习“最后一课”时，教师可以收集与爱国教育相关的书籍和文献材料，并将其放到数字图书馆里，让班级学生通过数字图书馆对相关的内容进行阅读，然后，记录下自己的感想和体会，在课堂上与其他同学进行分享。数字化图书资源管理使得学生可以在课下接触到更加丰富的课外阅读资源，对于提升学生的阅读量和主观能动性具有重要意义。

三、利用多媒体技术深化学生体验

在传统的初中语文教学中，大多数的知识内容是通过文字来表现的，大量的文字信息是语文课程的最大特点。但是，初中语文教学中有很多故事情节、诗词意境单纯通过文字很难让学生准确把握其深层含义，特别是一些学生没有接触过的场景，学生无法理解其中的感情色彩。教师可以利用多媒体技术，将枯燥的文字转化为视频、图片或者音频的形式，让学生可以更加直观地感受到文字所描述的真实情况，增强学生在课堂中的体验。除此之外，多媒体能通过生动、具体地方式来营造更加贴切地课堂氛围，学生可以快速进入到教学情境中，对提高学生的学习乐趣、丰富课堂形式非常有效。

整合信息技术与初中语文教学不仅是推动语文教学健康发展的重要举措，更是提升学生创新能力的迫切需求。在初中语文教学中，教师要以促进学生的全面发展为最终导向；以构建网络共享平台为途径；以增强图书资源的数字化为原则；以利用多媒体技术深化学生体验为依托，充分发挥信息技术在初中语文教学中的应用价值。经过师生的共同努力，初中语文的教学现状将会出现大的改观，语文学科将会成为教师爱讲、学生爱学的学科之一。

参考文献：

[1]卜玉兰.浅谈初中语文教学与信息技术整合[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017：1.

[2]韩冬梅.多媒体信息技术与初中语文教学整合[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）[C]，2017：2.

[3]张亚杰.信息技术与初中语文教学整合例谈[J].学周刊， 2014（7）.