基于新课改下初中物理趣味教学的几点建议

薄宇

摘 要：基于新课改下初中物理趣味教学分为两点进行分析：首先论述新课改背景下开展趣味物理教学的意义，其次分析其有效途径：合理利用多媒体，培养学生的物理思维，进行实验教学，走出课堂教学、与生活结合。

关键词：新课改；初中物理；趣味教学

对于初中学生来讲，物理是一门全新的课程。初中物理作为学生学习物理知识的开端，同时也是学生物理知识的重要基础，影响学生在未来对物理知识的学习。初中物理是培养学生的学习兴趣，提升学生的分析、解决问题能力的重要课程，因此教师应该重视学生对物理学科的学习，本文就基于新课改下初中物理趣味教学提出几点建议。

一、新课改背景下开展趣味物理教学的意义

在初中教学中，对物理学科开展趣味教学，改变了传统的教学方式，能够为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在良好的学习氛围中进行学习，提升学生的学习效率[1]。在实际教学中，教师应该不断地完善和改进教学方法，加强物理趣味教学，提升学生的学习效率，促进初中物理教育的发展。

二、新课改下实施初中物理趣味教学的有效途径

1.合理利用多媒体

随着我国现代信息技术的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。多媒体的应用减轻了教师的工作压力，丰富了课堂内容，增加了学生的学习时间，使教师有更多的时间去关注学生的学习。因此，想要提升物理课堂的趣味性，教师需要合理利用多媒体进行教学，课前制作教学PPT，将教学内容呈现给学生，通过刺激学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，提升学生参与的积极性。这对于传统教学来讲是无法实现的[2]。比如，在学习有关融化与凝固的知识的时候，为进一步提高其教学质量，便可以利用多媒体技术，由物理教师根据教学大纲与教学目的制作动态课件，将融化与凝固的原理采取视频的方式展现出来，这样可以让学生对什么是融化，什么是凝固有所了解，且根据实践证明，合理应用多媒体技术还可以进一步提高学生的学习兴趣，提升教学质量。

2.培养学生的物理思维

在初中物理趣味教学中，教师要以学生的学习状况为基础，以培养学生的学习兴趣为目的，在此基础之上，培养学生灵活的物理思维，加深学生对物理知识的认识和了解，引导学生从不同的方面思考问题，帮助学生发现物理知识学习的规律，以此培养学生的物理思维，为日后的物理学习奠定良好基础。例如，学习“牛顿第一定律”时，教师可以引导学生了解关于运动和力的关系，加深学生的印象，然后引导学生在公式、定义、概念等不同的方面学习与牛顿第一定律相关的内容，使学生真正掌握学习内容，培养学生灵活多变的思维模式。

3.进行实验教学

在初中物理学习中，实验教学是物理教学的重要部分，在课堂上进行物理实验教学不仅能够活跃课堂氛围，还能够提升学生学习的积极性，激发学生的求知欲。因此，在初中物理教学中，若想实现趣味教学，教师应该加强对实验教学课程的开展，重视实验教学，使学生可以直观地观察到实验过程和实验想象。通过实验教学活跃教学氛围，提升学生的学习效率。比如在学习“光的色散”知识的时候，便可以采取实验教学的方式，比如物理教师可以将一个盛满水的盆里放上一个镜子，并且将太阳光反射到纸上，将镜子的角度进行调节，通过调节学生可以看到七色光，从而了解光发生色散的基本原理。从某一个角度分析，通过实验的方式学生可以提高学习兴趣，并且对知识更加具有印象，在日后的学习中能够学会融会贯通。换而言之，通过实验教学的方式可以促使学生对问题进行自主分析以及自主探究，让学生参与到实验之中，这样能够提高学生的动手能力，并且还可以在潜移默化中增强学生的学习兴趣以及学习积极性。

4.走出課堂教学，与生活结合

在初中物理教学，很多物理知识与我们的生活都是息息相关的。在进行实际教学时，教师可以结合生活进行教学，在实验室中开展教学。这样的教学环境，有利于培养学生的学习兴趣，活跃学生的思维，激发学生学习的积极性。此外，教师要鼓励学生善于发现生活中的物理知识，以此提升学生的分析能力和观察能力，进而提升学生的学习效率。例如，让学生观察雨水、雪花的形成，冰块熔化、水蒸发的过程。

总而言之，提升初中物理教学的趣味性，有利于激发学生学习兴趣，提升学生学习的积极性。物理学科的教学不仅是教学学生物理知识，还要培养学生的思维能力、分析能力、观察能力。因此，教师要不断创新和完善教学方法，进行趣味性教学，使学生积极主动地参与到学习中，激发学生学习兴趣，提升学生的积极性，进而提升学生学习效率和教学质量。

参考文献：

[1]高英芬.浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学[J].学周刊，2018（10）：64-65.

[2]卢文胜.关于新课改下初中物理趣味教学的几点建议[J].才智，2016（14）：80.

[3]冯文化.初中物理趣味教学的策略探究[J].读与写（教育教学刊），2011，8（7）：125.