初中语文教学中的读写结合策略

白永玉

摘 要：语文作为我国悠久历史沉淀的产物，具有艺术性、思想性和魅力性的特点，而初中阶段作为一个重要的教育阶段，在人的一生发挥着重要的作用，那么初中语文便成了非常重要的一部分，在学习语文的过程中，读和写的结合是非常重要的，只有将二者结合，才能不断提高语文的学习能力，促进学生的全面发展。

关键词：读写结合；初中语文；分析探讨

初中是学生的人格与思想寻求独立的独特时期，是初中教育过渡到高等教育的关键时期，所以初中的语文课程是十分重要的。在传统教学中，教学方式有一定的强制性，这会让学生产生厌学心理，影响学习语文的兴趣，从而影响学业。但是若将读写相结合，并结合科学的教学方式，不仅能提高学生的阅读的能力，而且能提升写作能力，取得事半功倍的效果。

一、当前语文教学的现状

（一）教学没有严谨周密的计划性

语文与其他学科不同，在中国传承已久，受到人们普遍的重视，语文教育在不断地发展，但是在发展的同时我们发现，教学缺乏严谨周密的计划性。例如：教师会在一定的时间内不断地让学生阅读相似的文章去概括主旨，这是为了提升学生对文章主旨的概括能力，但其实这样的教学方式未免太随意、松散，只注重了提升學生们在技巧上的教育，而忽视了学生的真情实感。

（二）过分强调技法的学习

语文教师在语文教学中，过分注重技法的学习。有的教师为了考试，总结各种各样的答题技巧，答题模板，这严重限制了学生的思维，让学生失去了学习的兴趣。读和写是需要相结合的，只有将两个方面结合在一起，才能提升学生的写作能力。

二、加强读写结合的意义

学好语文是学好其他科目的基础，而学好语文的关键是提升读写方面的能力。语文是一门需要结合听、说、读、写能力的学科，四个方面缺一不可，而四个方面中最重要的便是读写能力。那么教师就应该在平时的教学中，培养学生的读写能力，定期为学生布置阅读和写作的任务，将读写结合起来，促进学生语文能力的发展。

三、读写策略方法的探究

（一）提升学生寻找素材的能力

在小学阶段，教师没有对写作能力进行重点培养的，因而初中生刚升入初中是不太会寻找素材的，写作内容往往比较空洞，缺少真实情感的表达。而优秀的文学作品本身就是生活的化身，甚至比生活更加优美。因此教师可以指导学生阅读优秀作品，发掘其中的优秀素材。例如：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生用质朴的语言描写了自己的童年趣事，从而表达对美好的童年生活的追忆，采用了寓情于景的写作手法，此时教师就可以让学生通读全文，并询问学生的童年是怎样的，布置一篇写作任务，描述自己的童年，也模仿鲁迅先生的写法，采用寓情于景的手法，描述自己的童年趣事，这样写出来的文章一定是有自己的真实情感的，那么学生就学会了这种方法。读写结合提升了学生的语文素养，同时激发了学生学习语文的兴趣，促进语文的学习。

（二）指导学生进行细节描写

现在有很多教师教导学生只是为了单纯地应付考试，学生的作文呆板，语言浮夸，引用大量的排比句、比喻句，作文水平看起来不错，实则不然，这样的作文虽然在考场上可以取得高分，但是放在日常生活中，是没有人会喜欢内容空洞的文章的，这不利于学生的长久发展，也会降低学生们的学习兴趣，影响语文的学习。那么此时应该改变这种教学方式，教师应重视对学生细节描写能力的锻炼，平时向学生推荐好的文章，增强学生的人文素养，同时教授学生学习文章中出彩的部分，掌握其中的细节并运用到自己的作文中，使作文内容充实，主题更深刻。

（三）重视阅读对文章结构的作用

一篇好的作文，不仅应该有充实的内容，更要有正确的逻辑、思路以及正确的文章框架。现在很多初中生还没有意识到框架对一篇文章的重要性，总是在接触一篇作文时，直接开写，没有一个基本的框架，结果在写作的过程中会发现自己有偏题的现象，而且有语句错误、字数不够的情况，但是已经写了不少内容，没法再进行修改，只能继续错下去，导致成绩十分不理想。其实这些问题是可以避免的，只要在写作之前进行合理的框架安排，错误将大大减少。那么这时就需要学生大量阅读，在阅读中学习、总结，提升自己写文章的逻辑思维连贯能力，使自己的文章内容充实，逻辑连贯。例如：在《花木兰》一文中，文章是按照从军原因、亲友感情、木兰凯旋归来、家人迎接和木兰着装的变化来安排的，文章的逻辑非常清晰，那么学生就应该有所学习，由此来提升自己的写作能力。

时代是不断进步的，教学方式也是不断进步的，语文教学是我国的教学核心，初中阶段对一个人的发展有重要的影响，加强语文教学是一个需要长期发展的过程，需要教师和学生的共同努力，阅读是写作的基础，只有把阅读和写作结合起来，才能使学生的语文能力得到真正的提高，这还需要我们不断的努力。

参考文献：

[1]祁明霞.初中语文教学中的读写结合策略[J].课程教育研究，2015（5）.

[2]李宏柱.初中语文教学中的读写结合教学尝试[J].语文学刊，2014（17）.

[3]刘妙云.浅谈初中语文教学中的读写结合[J].西部素质教育，2015（16）.