关于初中英语教学的问题反思

王水仙

摘 要：随着新课改的不断深入，初中英语教學也在不断改革，经过一段时间变革后逐渐摆脱“哑巴英语”现象。但是从实际教学现状来看，英语教学中依然存在一些问题，值得英语教师深刻反思和探索。结合工作体会，对初中英语教学现状进行反思，并提出提高英语教学质量的对策建议。

关键词：初中；英语教学；问题反思

随着新课改的全面实施，传统教学中已经暴露出许多问题，这些问题不及时解决势必会影响教学质量。虽然各层人士都在不断改进和完善，但是传统教学弊端太多，短时间内必定无法完善。因此教师应该一边教学一边对各种问题进行反思，这样才能进一步提高教学质量。因此，探究初中英语教学反思具有实用价值。

一、初中英语教学的反思

在新课改思潮影响下，初中英语相关人士都在不断探究，在不断改革，虽然英语教学质量得到极大提高。但是对英语教学反思发现，在教学中还存在一些问题。

（一）英语教师观念落后

一些中学英语教师长期以来受到传统教学方法的影响，而且所用均为统一教材，教师已经习惯采用“填鸭式”教学模式，必定会影响英语教学效果。对这种问题进行反思，问题根源就在于教师没有领悟到素质教育的真正内涵，思想观念依然停留在应试教育层面上，必然会阻碍实施素质教育，影响教学内容的开展。从现实来看，很多英语教师依然采用“一支粉笔，一张黑板”教学方式，虽然都是采用多媒体教学，但是不过是将教材内容制作成PPT，

通过投影仪播放出来而已，这种效果与学生看书差异不大，不过是换了一种看书的方式而已。针对这种影响因素，就必须要转变教师的教学思想，才能真正创新出教学手段。

（二）重读写，轻听说

在初中英语教学中，听说读写是必须要掌握的四项基本技

能，还要在实际使用中发挥各自的作用。因此这四项基本技能应该是同等重要，应该都引起高度重视，全面进行训练。但是在英语考试中，读写占据比例比听说要重，所以许多英语教师一味追求学生的升学率，在教学中过于重视读写，而忽视听说练习，造成学生英语成绩出现失衡现象，不能得到全面提升。

（三）内容繁多，脱离实际

在初中英语教材中，内容较多是一个重要因素，尤其是人教版英语教材表现比较突出。一些英语教师常常不熟悉教材，认为自己教学多年有经验，教学生肯定没有什么问题，教学前也没有全面了解学生实际情况，没有依据教学内容精细划分，没有全面规划全盘教学。在教学过程中，常常针对不同学生采用同一种教学方法，这种现象不但会增加教学负担，极难针对学生实际情况开展层次化教学，其教学效果必定不佳。

（四）内容过于理论化，脱离生活实际

从初中英语教学现状来看，许多教学内容与学生实际生活出现脱节现象，过于理论化，使学生根本不能理解与掌握相关知识。因教学内容脱离学生的实际生活，在一定程度上必定会影响学生的学习兴趣，从而缺少英语学习的动力，根本不能达到预期的

效果。

二、解决初中英语教学问题的对策

从初中英语教学反思来看，在教学过程中还存在各种问题。因此还必须要结合初中学生实况，采取有效解决对策。

（一）转变教师思想观念

思想决定态度，态度影响行动。在初中英语教学中，要提高英语教学质量，必须要先改变英语教师的思想观念，要打破“填鸭式”的教学模式，选用一些全新教学方法，才能真正激发学生学习英语的兴趣。例如，学习“Do you like bananas？”相关内容时，教师必须要树立以实物激兴趣的思想，在课堂上带入一些实物，比如拿一些水果吸引学生注意力，让学生对英语教材相关内容产生兴趣。采取这种方式，还能巩固以前所学的有关内容，例如，英语教师可拿出水果，要求学生说出水果的单词，拿一个苹果，学生就说出“apple”单词，通过这种方式有效调动学生学习积极性，才能真正提高教学质量。

（二）精选内容，学练结合

要想打破重读写、轻听说现象，就必须要从教材实况入手，对教材内容进行精选。在教学过程中，要营造听说条件和平台，引导学生在教学中做到手脑口并用，比如遇到对话内容，可要求学生扮演不同角色用英语进行对话，通过角色对话来提高听说能力。通过这种背、说、学、用英语知识，才能真正提高应用实用性。

（三）结合实况激发学生学习热情

在初中英语教学中，必须要结合实况营造一个良好的环境，才能激发学生的学习积极性。首先，学生应该给学生学习提供安全、舒适的环境，例如实验室、多媒体教室等，多给学生提供英语资源，比如图书馆、英语书刊等。其次，教师不断完善评价标准，如果内容与现实生活脱节，就必须要深入研究，尽可能结合实况有利于学生接受。比如学习What were you doing when the UFO arrived？学生可能对UFO十分好奇，教师可讲解一些相关故事，激发学生学习兴趣，实现寓教于乐的效果，提高教学质量。

（四）充分使用多媒体

在英语教学中，教师要充分利用多媒体的图文声像一体的优势，将多姿多彩的语言世界呈现在学生面前。比如学习Where

did you go on vacation？时，可通过多媒体播放课前收集的各种经典图片，引导学生去感受英语图片的图画美，让学生边观看经典视频，边听，感受视听一体的氛围，激发学习兴趣。

在素质教育环境中，英语教师必须要边教学边反思，反思存在的问题，并结合学生实况采取相应的解决对策，这样才能真正激发学生学习兴趣，提高英语教学的质量。

参考文献：

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