农村中小学应用多媒体教学中的问题及对策

杨东军

随着社会的快速进步和科技的迅猛发展，国家在教育投资方面的加大，多媒体教学不断被应用到农村中小学的教学当中。多媒体教学以其多样的表现形式和交互性，成为中小学教师授课中得力的工具。但在多媒体的应用教学中，由于多方面因素的限制，不能达到充分培养学生自主学习的能力，锻炼学生发散思维、创新思维等预期，效果并不理想，存在着不少问题有待解决。

一、农村中小学应用多媒体教学中的问题

1.教师对多媒体教学认识不足，使其趋于形式

首先，针对部分农村中小学而言，师资力量薄弱，不少教师缺乏计算机工具应用的能力，当多媒体教学普及，不少年纪略高的教师无法高效应用，不单单包括计算机基础应用，还有课件的制作，上课过程中所需要的基本操作等。由于教师这方面能力的不足，耽误了不少的上课时间，授课质量下降明显。

其次，部分农村中小学教师并未真正认识到多媒体教学的意义，将此种教学方式理解成新课改下的教学手段，应用多媒体教学被认知成强制性要求。不少教师应用多媒体教学过程中，所用课件浅显混乱，将上课的真正重心依然放在以往的填鸭式授课中，课件展示只是一种形式化的存在。

2.教师过分依赖多媒体教学，将其作为授课的全部内容

多媒体教学实质上对启发学生学习有着很多方面的帮助，同时也可以给授课过程带来不少便利，以至于部分教师将其作用夸大，并非把多媒体应用作为一种辅助性的工具，自己减少了课堂上板书的压力和麻烦，使得学生在学习过程中缺少正确的态度，在这种多媒体教学下的交互性中，更多吸收到的是娱乐性，而非是学习的严谨性。

另外，多媒体教学的功能之一是提高教學中的交互性，但不乏中小学教师由于全部运用多媒体，反而缺少教师与学生的直接沟通，将学生的学习理解与自己的授课分离开来，让学生无法真正达到高效学习的目的。

3.教师应用多媒体教学的方式不当，并不是学生乐于接受的

农村中小学教师对多媒体的应用有着很多的不当之处，虽然不能以偏概全，但也不是少数。部分教师会直接从互联网上找到现成的与课本相对应的课件，一个对本班学生针对性不强，一个老师自身对别人的成果自然不会有更好的理解和运用。最终不仅导致学生对课堂知识掌握不够，也失去了对课堂的兴趣，失去了应用多媒体教学本身的意义。

还存在的问题是老师在这上面花费心思过多，想尽量达到上课吸引学生的注意，让学生在课堂上更加集中精力听课，结果却是课件做得花里胡哨，耗费更多的精力于制作课件上，将课堂变成了自己的课件展览秀。

二、针对农村中小学应用多媒体教学问题的对策

1.加强引导，注意落实

针对不少农村中小学教师对多媒体的应用流于形式，主要问题根源来自教师自身能力不够和对多媒体教学的认识不足。培养和提高教师的意识应当是多媒体教学落到实处的根本，教师对多媒体教学的意义和重视的态度需要提升。

如今是数字化、信息化的时代，与时俱进的还有人们对教育更高的需求，这就需要加强对教师的要求，真正让多媒体的应用从起步发展到完全发挥优势。加强对教师的引导主要包括两个大方面。一个是从基础抓起，通过培训考核的方式加强教师操作能力、运用能力。一个是从思想方面抓起，每一个运用多媒体教学的教师都应该知道多媒体的优势在于能够增加课堂容量，增加课堂趣味性，提高学生自主能力，提高课堂效率，达到高效课堂的目的。

2.加强监督，做到运用得当

以上所谈到的种种问题都可以归结到教师的运用不当，包括对多媒体教学马虎对待，课件浅显混乱，生搬硬套，或者对多媒体教学过于运用，课件眼花缭乱、授课完全依赖等。正确得当地运用多媒体教学，需要的不仅是对计算机的运用能力，还要将新型教学方式同教学目标、授课计划相结合，高效反映教学内容和教学策略。

其一，可以进行操作培训，主要培训老师对设备的了解和认知。通过告知老师如何使用多媒体各项功能，有意识地锻炼老师的运用能力，做到各种设备的合理整合，让老师在使用过程中可以做到不慌不乱，心中有数。

其二，可以进行课件培训，培训教师对网络已有资源的运用，提升自身制作课件的能力。教师需要通过对多媒体的应用，体现自己的风格，找到学生喜欢的形式，做到有效筛选信息和有效围绕主题进行展开，让其有利于学生学习目标的完成和资源整合的完善。

其三，建立鼓励制度，鼓励老师自己钻研，避免盲目地跟随网络上部分老师的作品。多媒体教学可复制性并不强，不同的授课老师，不同的学生，应该有不同的教学计划。这需要老师钻研、创新、勇于尝试，才能够找到适合自己、适合学生的方案。

在这样的大数据时代，多媒体教学同现代化教学共同发展，农村中小学教师必须适应这样的背景，做到教学信息化。在教学过程中，做到能根据具体的教学内容，选择合适的教学媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将授课效果尽量高效最优化。只要切实并且重视，从多个角度让教师认识多媒体教学，并不断地学习和反思改正，真正让农村中小学教师投入到多媒体教学的改革中来，才能全面提高授课质量。

参考文献：

[1]陈肖南.关于中小学多媒体教学的现状和发展的思考[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2012（2）.

[2]温华盛.当前我国中小学多媒体计算机辅助教学亟待解决的几个问题[J].中国教育学刊，2000（5）.

[3]吴靖，夏斌.分布式认知视域下的学习环境构建及绩效分析：以中小学多媒体教室构建为例[J].中国教育技术装备，2011（30）.

[4]王艳丽，赵呈领，程云.中小学多媒体教学软件的设计策略研究[J].中国教育信息化（高教职教），2007（2X）.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中小学数学课堂教学中多媒体技术应用的探究》研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB1686。