高职院校思想政治教育自媒体平台建设的路径研究

汪珊

摘要：自媒体环境下，教育者的话语权弱化，传统思想政治教育模式日渐式微，加强思想政治教育自媒体平台建设，创建思想政治教育新模式，已经成为各高职院校亟待解决的重大课题。构建“3+3+2”的自媒体平台建设模式，明确建设过程，把握建设重点，打造优势自媒体平台，将其建设成网络思想政治教育主阵地，以更好的服务于学生的成长成才。

关键词：高职院校；思想政治教育；自媒体平台建设

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）45-0040-02

自媒体是指个性化、自主化、平民化的传播者，以现代信息技术为媒介，向特定个人或者不特定的大多数人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称[1]。近年来，以QQ、微博、微信、论坛、个人门户类网站等为载体的自媒体技术快速发展，使人们体会到了无“网”不在、无“微”不至。据初步统计，目前自媒体在高校学生中的覆盖率基本达到了100%。与此同时，大学生思想政治教育面临着新的机遇和挑战。自媒体满足了学生获取信息和社交的需求，使思想政治教育传播渠道更加多元，内容更加丰富，但也带来了价值多元化的冲击，教育者的话语权弱化，传统思想政治教育模式日渐式微。探讨思想政治教育自媒体建设路径，打造思想政治教育优势自媒体平台，创建思想政治教育新模式，既是高职院校学生管理改革的切实需要，更是新时期创新网络思想政治教育工作的重要途径。

一、思想政治教育自媒体平台建设存在的不足

1.自媒体平台建设主体有待改善。（1）自媒体平台建设主体结构不合理。思想政治教育自媒体平台建设主体应由思想政治教育队伍构成，包括党政、共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任，目前高职院校思想政治教育自媒体平台建设未将以上人员进行整合形成有效合力。（2）自媒体平台建设主体专业素养不高。网络思想政治教育对教育者提出了更高的要求，既要具备思想政治教育的理论和应用能力，又要有较高的媒介素养，善用、善管网络自媒体平台。现阶段自媒体平台建设主体往往工作经验和自媒体运用技能不匹配，媒介素养有待提高。

2.自媒体平台建设水平有待提高。（1）自媒体平台内容滞后，形式单一。平台信息更新不及时，内容不丰富，表现形式较单一，不能吸引学生“进驻”和“常驻”。（2）自媒体平台后期维护力度不够。高职院校开通官方微博、微信等，前期大都会大力宣传，积累粉丝，但后期的维护和建设往往跟不上，没有遵循自媒体建设规律，定期对平台进行评估，有针对性的改进和完善，平台的可持续发展难有保障。

二、思想政治教育自媒体平台建设路径

（一）构建思想政治教育自媒体平台建设模式

构建“3+3+2”的自媒体平台建设新模式，即平台建设分为“3个层面”，平台内容突出“3个特点”，媒体资源实现“2个融合”。

1.平台建设分为“3个层面”。（1）思想层面——树立正确的自媒体理念。在自媒体环境下，要提高思想政治教育工作的实效性，这就要求思想政治教育工作者真正转变理念，提升自身的媒介素养，善待、善用、善管自媒体，掌握自媒体语境下思想政治教育的话语主动权[2]。这就要关注学生自身的需求，尊重学生的自主性，更多地从说教转向对话，从灌输转向引导，从被动转向主动，注重发挥学生的自主性，调动学生参与的积极性。（2）平台层面——打造优势自媒体平台。在自媒体环境下，学校应当保持对自媒体平台的高度敏感，将学生关注度高、使用频次多的平台进行重点打造和建设（如微博、微信），着力打造1—2个优势自媒体平台，通过其在学生中的影响力，与学生加强互动，将主流价值观和思想以学生喜闻乐见的方式传播出去[3]。（3）运营层面——提升自媒體运营水平，组建运营团队。团队由思想政治教育工作者担任指导教师，成员包括思想政治教育教师、学生干部，学生党员等，团队成员分工明确，各司其职。这样既确保了自媒体平台政治方向正确、主题鲜明，又做到了满足学生需求、信息更新及时。思想政治教育教师定期组织开展学习培训和线上线下交流活动，不断提高平台运营水平，确保平台建设有序、规范发展。

2.平台内容突出“3个特点”。（1）内容日常化，建立共享平台。学校自媒体平台有其“垄断”信息，如校园资讯、通知公告、活动比赛、考试报名、评奖评优等，通过发布日常信息，发挥平台的基本功能，这些基础平台为学校与学生的信息交互设定了固定通道。（2）信息丰富化，满足学生的多样需求。根据大学生的精神、学习、生活和发展需求，有针对性的提供信息，实现平台内容有趣、有序、实惠、多样；同时在平台上有导向性地推荐外部信息链接，进一步扩大内容存量，还要适应自媒体和当代青年的特点，不断拓展新的内容资源，提高思想政治教育的实效性。（3）功能多样化，提高平台的服务能力。自媒体平台要热闹起来，不仅要产品多，还要服务好，除了发布信息和交流互动的功能外，还需拓展平台功能，提高平台“一站式”的服务能力。借鉴热门APP来设计更加科学、合理的平台界面，将缴费、报修、预约等生活服务等功能嵌入平台，做到功能多而不乱[4]。

3.媒体资源实现“2个融合”。（1）优势自媒体与其他多种新媒体的融合。首先应该以优势自媒体为载体，积极开展校园文化活动，弘扬主旋律，传递正能量；其次建立优势自媒体与其他新媒体的沟通融合，如通过微博话题把朋友圈和QQ群上的信息资源对接，链接其他优质平台，建立以优势自媒体平台为主体的立体化网络格局，多种媒体协同发挥育人作用。（2）线上与线下各种资源的融合。除了利用多种媒体资源，还要把线上线下的各种资源整合起来，实现思想政治教育的全过程、全方位。通过线上平台发布信息，引导舆情，传播正能量，线下对学生反映的问题进行个体或团队辅导并开展的实践活动，线上进行广泛宣传展示，扩大影响，线上线下互动，双向互补。

（二）把握思想政治教育自媒体平台建设重点

1.提升平台人气。利用活动宣传，迅速积累新粉丝。自媒体平台要扩大受众的辐射范围，首先要实现短时间内的粉丝积累，然后才是平台内容建设。如在大型活动上宣传造势、节日送小礼物、转发抽奖活动、网络评选等迅速积累粉丝。

2.增强平台互动。平台扩大受众的辐射范围，就要创新互动方式，提高平台活跃度。策划组织形式新颖、贴近学生的网络活动，对某个评选的“网上投票”、设置社会热点话题进行讨论，关键节点发力造势：“五四”青年节、公祭日、红军长征80周年等，通过互动，思想政治教育者可获得重要的信息反馈，同时吸引关注，扩大话题影响，放大教育效能[4]。

3.管控平台舆情。在思想政治工作教师的指导下，建立一支网络舆情监测队伍实现对校园舆情全方位监测。（1）在学生中发展和培养积极分子，有意识的传播主流思想，正确引导网络舆情。（2）在前者中培养一定数量的网络意见领袖，使之成为学生身边立身做人、立德修心的榜样，充分借助先进分子的力量，扩大舆情正面导向的影响力。

4.鼓励学生参与。在自媒体生态下，学生的自主意识非常强。思想政治教育工作者需强化民主观念，尊重学生的话语权，鼓励学生参与平台互动，对学生反映的问题要及时有效解决[5]，同时鼓励学生参与到平台建设，通过自媒体平台的道德实践，学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，转化成具体的道德行为。

参考文献：

[1]李翔.自媒体场域下高校思想政治教育话语创新研究[J].高教探索，2015，（11）.

[2]沈媛媛，杜伟泉.自媒体视阈下大学生思想政治教育创新路径浅析[J].江苏高教，2015，（2）.

[3]张岩.自媒体环境对大学生思想政治教育的影响及应对[J].现代传播，2015，（12）.

[4]陈志勇.“圈层化”困境：高校网络思想政治教育的新挑战[J].思想政治教育研究，2016，（5）.

[5]李春梅，王崎峰.新媒体环境下高校辅导员工作策略探究[J].武汉理工大学学报，2015，（9）.