幼儿园科学领域学科教学有效性探究

吴冬梅

摘要：幼儿园教学为了促进幼儿身心各方面的健康发展，将教育领域分为语言表达、健康教育、科学实践、审美艺术、社会发展能力等五大模块。《幼儿园教育指导纲要》中明确强调了科学探究精神的重要性。因此，在幼儿园教学中，教师要准确把握教学的重点与难点，将重心转移到科学领域方面。保持幼儿的探究精神，为其他学科教育打下良好的基础。

关键词：幼儿园；有效教学方法；科学领域

对幼儿進行科学教育是为了培养幼儿对科学事业产生热爱，有助于树立正确的世界观，随时保持一颗追求卓越的心。对未来的学习十分有益。而现如今的科学领域学科教育，虽然学生的动手操作的机会增多，但是绝大多数情况下，是在教师的监督下完成。在很大程度上限制了幼儿创造性思维的发展，得出的结论也是千篇一律。下面结合我园多年教学实践，对幼儿园科学领域学科教学提出我的一些看法。

一、从兴趣着手，激发幼儿对科学的探究欲望

基于幼儿年龄较小，注意力容易受到干扰，心智等各个方面发展不够成熟，对周围事物缺乏判断力的现状，早期幼儿教师将重心放在关注幼儿心理健康的发展方向上，忽视对科学知识的传授。这就导致了幼儿科学教育的先天不足。时代的发展，教育的变革。新的教育观念不断深入，明确指出了未来幼儿教育的发展方向，科学教育登上了幼儿教育的舞台。教师们也不断更新自己的思想，将培养幼儿的探究精神作为教学目标。根据幼儿的特点，科学设计教学方案，积极探索有效的教学方法，激发幼儿对科学的探究兴趣。在教学实践中，教师们意识到数学教育与科学教育之间的微妙关系，数学教育对获得科学思想有重要的启蒙作用。通过正确的数学教育方法，培养学生的科学探究能力。同时要结合幼儿的心理年龄，开辟特定的区域进行科学探究活动。比如，让幼儿观察小蝌蚪到青蛙的演变过程，培养幼儿的观察能力；在特定的区角进行种植活动，“与小树一起成长”，教会幼儿爱护植物；利用“比大小”的知识，通过所给图片比比哪个动物大等。幼儿对游戏是无法抗拒的。因此，幼儿教师要结合幼儿的特点，通过游戏的形式，有助于激发幼儿的学习兴趣。让他们体验科学的魅力。科学教学中采用游戏形式有很多有趣的案例，接下来选取一个例子说明。

幼儿对周围的世界充满着好奇心。因此幼儿教师要正确引导。比如在学习光和影时，设计“神奇的影子”活动。提出问题，怎么样才能观察出物体的影子？活动的目标是，激发幼儿的探究兴趣，在所营造的情境中，了解影子产生的条件与特点。教师需要准备的教具有毛绒玩具兔子、小猪佩奇、龙猫各一只，浅色幕帘一块，手电筒，蜡烛，镁光灯。利用皮影的原理，教师选几个小朋友与自己共同完成游戏活动。通过影子辨认动物是什么，通过动物的动作吸引幼儿的注意力，通过调节光源距离来调整影子大小。关闭镁光灯，发现动物的影子不见了，拉开帷幕，让幼儿们亲自去找原因。基于好奇心的驱使，幼儿会尽最大努力找到原因，而后教师指导幼儿五人一组进行演示，并进行讨论记录总结。既让幼儿学到科学知识，激发幼儿的学习兴趣，又能让幼儿亲身体验科学知识的形成过程。

二、充分利用材料，结合教学内容提高学生的动手能力

幼儿教师在进行教学时，除了教材之外，还需要准备一些材料。这些材料包括教具，也包括教师根据教学内容，结合幼儿的心理年龄、实际情况精心挑选的材料。这些材料的选择一般贴近幼儿的实际生活。比如，科学领域学科教学中，有一章节涉及到摩擦起电，我设计出“让纸片飞”的科学活动，准备的实验材料有，纸片，丝织品，尺子，毛皮、铅笔等，让学生亲自动手，通过丝织品摩擦塑料尺子或者铅笔，去接触纸片，在接近时，会看到纸片会吸到尺子与铅笔上。同理可以真正了解为什么妈妈的头发会飞起来，为什么纸片能站起来，为什么秋天脱毛衣会有小火花等现象。因为摩擦会产生静电。手和脑是并用的，在动手操作的同时，也在不断地思考。幼儿动手能力提高的同时，大脑的思维也得到相应的训练。幼儿在这个年龄段，喜好玩耍，好奇心强。新的教学方法，幼儿的学习积极性能够得到有效提升，因此教师要根据章节内容，设置一些悬念，让学生亲身实践，做好指导，让学生的创造思维得到有效保证。给予幼儿充分发挥的空间。通过实验，将抽象复杂的科学知识变得简单易理解，符合幼儿的认知规律。教师要充分利用材料，让幼儿最大程度上，探索科学的奥妙。切记保证幼儿进行实验时的安全，积极指导学生进行实践即可。让幼儿自己动手实际操作，通过互动沟通，让幼儿记录自己实验的过程与步骤。有助于加深幼儿对科学知识的理解。同时也让幼儿获得体验感、成功的喜悦。提高学习兴趣。教师要尽可能多地将抽象的科学知识，采用简单易得的实验方式，让幼儿接受科学知识。

三、结束语

幼儿阶段所具备的科学素养，主要来源于幼儿园阶段的科学教育。科学探索精神对于幼儿的健康成长以及未来的学习起到至关重要的作用。幼儿阶段科学思想生根发芽，有助于落实幼儿科学终身学习的思想。作为一名幼教事业的一线工作者，我们有责任，有义务担起培养幼儿的科学探究能力的重任。通过不断提高自身素质，积极参加继续教育，我们有能力，有信心做好幼儿科学教育。以上建议就我个人的教学经验出发，将在不断变化的现状中，不断完善。提高幼儿科学领域学科教育的有效性。希望能给幼儿教师提供一些参考。

参考文献：

[1]万晓宇.幼儿园科学教育现状与对策研究[J].学周刊，2017

[2]吴娜.论幼儿园科学领域学科教学有效开展[J].赤子（上中旬），2015