体育游戏在高职体育教学中的应用研究

文/彭雪玲

在体育课堂中，除了正常的教学和训练，游戏也是必不可少的。体育教师可以根据不同的器材和场地设计富有趣味性的运动游戏，让参与其中的学生既可以得到有效的锻炼，又可以学习知识，同时又不觉得枯燥乏味。通过体育教学教授学生运动知识，可以培养学生的运动习惯，保证学生的身体健康，提升学生的身体素质。

一、简析体育游戏教学

作为一种团队性和组织性很强的活动，体育游戏在很多地方已经成为了体育教学重要的一部分。体育游戏加入到体育教学中后，对于缓解学生的学习压力有着重要的作用，可以使学生重新拥有良好的心态，得到有效的锻炼，提升自身的素质。以游戏形式进行教学，必须创造一个轻松的教学气氛，教师要提前制定合理的教学方法，将课程要求的学习知识融入到游戏中，引导学生在游戏中以轻松的状态完成任务，达到教学目标。

体育游戏的目的是帮助体育教学以一种更为轻松高效的方式完成教学目标，进而提高学生对于体育课堂的参与兴趣，增进教师和学生的关系。例如在篮球教学中，教师可以将学生分为几个小组进行接球游戏比赛，学生通过接球游戏，既可以练习篮球技巧，又可以提升注意力，同时还能与同学建立更深厚的友谊。教师在游戏的过程中，既是游戏的领导者也是参与者，既是教师也是朋友。

二、依据高职学生特点进行设计

由于高职学校主要注重技能教育，因此学生的文化程度普遍不高，一些学生甚至有行为上的问题，在处理事情时容易出现情绪化、较为偏激的行为。绝大多数的高职学生入学年龄在十八岁左右，正是身体状况的巅峰时期，运动能力应该是最强的。因此为了激发学生的学习积极性，将体育游戏加入到体育课堂中，是很好的教学方法。这主要是抓住了高职学生喜欢得到其他人认可的特点，有利于启发学生发现学习的乐趣，并在其他学习内容中也保持高昂的学习兴趣。体育游戏在伴随其他项目进行的同时，要涵盖在完整的体育教学中，帮助学生养成锻炼的良好习惯。

三、体育游戏在教学中的应用方法

（一）保证体育游戏的科学性

教师在设计游戏环节时，要根据学生的年龄和性别等特点，依照由浅入深、循序渐进的原则，使游戏不能过于简单，要有一定的挑战性，而且不能仅仅为了娱乐而进行体育游戏。教师不能只认为游戏是为了活跃气氛，要明白加入体育游戏是为了更好地完成教学目标，在设计游戏时，要以教学任务为依托，区别不同的学生和教学场地合理进行，这样才能体现游戏的优势。在游戏过程中，教师一定要保证游戏的安全性，不能让学生在游戏中受到伤害，避免学生因为游戏产生冲突，引发矛盾。同时，不能因为是游戏而忽视公平性，教师在游戏过程中，要严格遵照规则，只有公平才能保证游戏的目的和意义，减少因肢体接触而引发的摩擦。

（二）游戏在体育课不同部分的应用

体育教师往往在点名和做完准备活动后就进行课堂教学，但这个时候学生常常没有进入状态，注意力不够集中，这对于之后的教学是十分不利的。对此，教师可以通过进行一些有趣的点名活动来提高学生专注度，这样还可以活跃课堂气氛，有利于提高学生的学习积极性。

在课堂进行时，教师要根据本节课的场地、天气和教学内容合理地安排本节课的节奏，如在进行田径类教学时，教师可以安排迎面接力等游戏。教师要明白游戏不是一节课的全部，游戏只是帮助学生更好地理解和掌握体育技能，只有教学和游戏相结合才能更好地提高教学质量。

在课堂末节中，教师安排游戏是为了消除学生的疲劳感，使学生逐渐由活跃的状态安静下来。这时教师就可以进行例如器材快速归位等游戏，这样既整理了器材，又可以使学生平和自己的状态，达到一举两得的效果。

四、结语

在高职院校体育教学中合理地安排体育游戏，不仅可以丰富课堂内容，还可以提高学生的学习积极性，让学生在和谐的氛围中上好体育课。为了达到这一目的，体育教师要结合自己的经验，根据不同学生特点，合理地安排体育游戏，使体育游戏发挥其最大的作用，帮助学生更好、更全面地发展。