幼儿园班主任如何做好班级管理工作

刘燕

一、班级管理的含义

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使幼儿得到充分的、全面的发展。

二、班级管理中班主任教师的职责和地位

（一）多给幼儿一点关爱、理解和体贴

做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互的了解、彼此的尊重与信任才能增加班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师班级的各项工作才能顺利开展。因此教师要经常和幼儿进行思想交流多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声及时了解幼儿的内心世界对于不同个性的孩子给予不同的帮助让幼儿时刻感受到教师的关怀和爱。

（二）做幼儿的好朋友

在班级管理中班主任要以身作则成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他们的朋友之一，最重要的是老师作為幼儿的朋友要尊重他们、爱护他们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次教师对待幼儿要保持一种平等的心态与幼儿谈心，成为幼儿最忠实的听众。

从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心时刻在关心、帮助着他们让爱充满整个班级充满幼儿的心房使幼儿感受到学习和成长的快乐。

三、班级管理中，班主任老师应处理好几种关系

（一）班组成员之间的关系

对于幼儿园班级来说，每个班都至少有三位老师，有可能是三教轮保，也可能是两教一保。那么几个老师之间的配合直接影响着一个班的班级管理，搭班老师之间应该相互理解，相互配合，班级工作才能有序开展。作为班主任老师应该要合理安排好班级各项工作，让每一位班组成员都要有主任翁的意识，积极参与到班上的工作当中，而并不是班主任老师一览独大，全部包办班上所有事情。

（二）教师与幼儿之间的关系

第一，对幼儿表现出信任和忍耐；做到态度诚恳，体现出老师的和蔼可亲。在小朋友眼里老师是个青春的、阳光的、美丽的、有活力的、诚实的、无所不知的，同时又是亲切的、和蔼的讲道理的、会关心人的、具有威信的大姐姐。

第二，要尊重儿童，要善于发现问题和揣摩幼儿心理，重视幼儿感受。没有一个人喜欢被约束着，孩子们尤其如此，当我们必须维护秩序而让幼儿这样或那样时，不要一味地强制或责备，我们更应该告诉他我们为什么这样做，这会带给我们什么样的好处，而让幼儿理解并接受他，并让幼儿渐渐习惯并自觉地遵守和规定，从而养成良好的生活习惯。

第三，增进师生之间的沟通，教师应该牢牢记住每一个孩子的名字，用友善的说话态度运用恰当的语言和恰当的语调、速度，与幼儿进行沟通；要做到善于倾听，要善于用眼睛和目光和幼儿进行交流，一个眼神可以是最好的奖励和最严厉的惩罚，他可以传达你对孩子的爱与信任。

第四，老师的笑容永远是对孩子最好的奖励和鼓励，老师的目光是对孩子成绩的肯定。多一份鼓励和肯定，少一分责备和呵斥，让我们的脸上每时每刻都带有阳光的笑容，让孩子眼中充满着阳光的色彩。

（三）教师与家长之间的关系

1.与家长建立良好的信任关系

现在绝大部分家庭的孩子都是独生子女，有些家长老是怕孩子在幼儿园不习惯会吃亏，对老师也缺少一定的信任。这时教师就应该“以心换心”真心与家长交朋友。

2.以平等谦虚的态度和家长谈话

与家长的沟通中讲话的技巧也非常的重要。教师不可以总是以教导的口吻对家长说话，有的家长可能比你懂得多。家长对孩子在幼儿园最关心的问题是吃、穿、睡等，所以教师要经常把幼儿在幼儿园的事情主动与家长交流，特别是一些特殊的事情，不要让家长去乱猜、乱想尽量把“大事化了，小事化无”。

3.创造恰当有效的沟通方式

一个班级管理工作的成功与否还要看教师的家长工作是否到位，因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁是窗口、是宣传栏。教师对家长的接待工作直接关系到幼儿园的声誉与形象。因此对家长的工作要做到热情，真诚接待每位家长笑迎家长，笑送家长。做到手勤、口勤。幼儿园与家庭的沟通有很多形式有家长会、家长开放日、家访、家园联系册、家长园地等，教师采用何种恰当的方式与家长交流是直接影响沟通效果的关键。

四、班级管理中如何建立班级常规

（一）让幼儿在音乐中建立常规

大家都知道在区角活或者是自由操作的活动中让教师最烦恼的是整理物品如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢我们就开始使用音乐的方法并且还收到不错的效果具体是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候都会播放幼儿熟悉的音乐幼儿听到这段音乐后就会马上开始整理和集中注音乐的节奏感最好要强劲一些而且幼儿听到音乐后就不再像以前那样大喊了同时减轻了教师的负担又提高了幼儿自我服务的意识。

（二）利用餐前小故事促进幼儿进餐常规

如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题，教师相互信任，相互帮助，相互补位是和谐相处的关键。照顾好每一位幼儿，认真完成各项清洁工作。

（三）利用榜样促进常规。

每个孩子都有不同的个性特点教师要善于捕捉孩子身上的不同的闪光点并以为为榜样激励幼儿互相学习。另外管理班级常规的方法还要很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观察教师与教师能密切地配合一定能促进班级幼儿的常规管理。

五、总结

总之，班级的管理工作要求班主任有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事处理好方方面面的关系，切实为教师、为幼儿、为家庭营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环节和物质环境。