浅谈农村中学生在课外阅读存在的问题及对策

唐宏能

一、阅读的重要性

1.是语言输入的主要来源

语言输入是学生学习语言的首要条件， 只有有效的输入，即可理解性、趣味性，足够输入量的材料才能使学生最成功地习得该语言。大量的阅读为学生语言输出提供了保障，在扩充学生知识量的同时对他们理解和学好语法有了很大的帮助，增强了他们的语言应用能力。

2.是文化传递的重要形式

课外阅读课程资源作为文化的载体，它的作用是为不同文化之间的交流提供平台，为我们了解各族文化铺路搭桥。学生阅读大量材料的过程，也就是这些文化和观念潜移默化地浸入到他们的思维，形成新的思维方式的过程。

3.是扩大学生的语言积累和提高学生文化素质水平的基本保障

通过大量阅读，学生能感知丰富的感性语言材料，增强语感积淀，积累语言就是积累文化，大量阅读的过程就是接受人类文化熏陶的过程。

二、当前农村中学生在课外阅读方面存在的问题

1.学生课业负担过重

很多学生认为“课业负担过重，没有时间”是影响课外阅读的原因，这一原因无论是农村学生还是城市学生都是普遍存在的。虽说教材经多次改革，更注重学生能力的培养，但最终还是靠考试分数定乾坤。沉重的课业负担，频繁的考试竞争，使不少喜欢阅读的学生难已开卷。

2.学生对课外阅读兴趣较浓厚，但缺乏引导

大部分同学初步认识到了课外阅读的重要性。经调查，本校90%的学生都认为中学生应该多阅读，然而53%的中学生的课外读物是从同学或者朋友那里借的，32.8%的学生是租的，极少的学生会自己去买书来看。在“你的阅读目的是什么”的调查中，有47%的学生选择了“没有目的地随便看看”；然而只有14%的学生是有兴趣，想提高语文水平的。可喜的是只有3.9%的学生是用来消遣时光的。

3.学生课外阅读资源匮乏

从本校的“你经常逛书店吗”调查中来看，学生的阅读量很少，课外阅读量严重缺乏。再加上教师、家长对课外阅读的认识不够，严重制约着课外阅读的顺利开展，表现最为突出的是学校图书室是学生课外阅读的重要资源库，但学校图书匮乏，学生课外阅读涉及的范围小。本校62%的学生反映家长只是偶尔提醒他们阅读课外书籍，但是并未实际的行动，不管的家长就占了31%，只有极少部分7%的家长会经常督促学生阅读课外书籍。

4.电视、游戏及通俗读物的冲击

如今，农村家家户户都有了电视，电脑。于是不少学生把课余时间都花在看电视，玩游戏、看通俗读物上。有很多学生最喜欢看的书是言情小书、网络小书、《少男少女》等。调查中发现，76%的学生更喜欢看电视与上网，他们认为文学名著不好看，而且看了也没用。一些学生还把“休闲娱乐”作为阅读目的。久而久之，将会导致他们的知识贫乏，思维贫乏，文学修养贫乏。

三、加强课外阅读的对策

1.培养良好的阅读习惯

叶圣陶先生曾说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”培养学生良好的阅读习惯，首先，要求学生把阅读生活化、习惯化，养成读书看报的习惯，天天阅读，每天必读，积少成多，积沙成塔。其次，边读边思，读出自己的心得和体会，问题是思维的动力和起点，哪里有问题，哪里就有思维，就有发现。创新源于质疑。在阅读教学中要引导学生自己去提出问题、分析问题和解决问题，敢于并善于提出自己的看法和疑问，养成良好的阅读习惯。

2.做好阅读笔记

朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”许多学生看书都是囫囵吞枣，只注重一些情节内容，收效甚微。在指导学生课外阅读时，要求学生准备一个读书笔记本，读完一篇文章，把所看到的精彩段落，优美的词、句、片断分类摘录下来，如分好哪些是写景的，哪些是描写人物神态、动作的等，并试着用于平时的写作中。

3.激发学生对课外阅读的兴趣

把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。围绕课外阅读来组织一些比赛、竞赛活动，是反馈阅读效果，进一步激发学生阅读兴趣的有效方法。在教学中，可以通过开展丰富的课外阅读活动来培养。

4.教师加强指导和监督

帮助学生选择书目，形成良好的课外阅读氛围。学生的课外阅读上教师必须给予及时的指导和有效的监督，引导学生形成良好的阅读习惯。在阅读内容的选择上，教师既要把握住大的方向，保证学生阅读内容的高质量，同时又要考虑到学生的个别差异性，要注意发挥学生的自主性，尊重学生的选择，倾听学生的意见和建议。

5.学校和社会要改变观念，为阅读摆正位置，开设阅读课

阅读常常被看作是人类打开通向理性世界大门的钥匙。在调查中发现学生是十分乐意阅读课外读物的，并且阅读的面非常广，各种类别都有涉及。学校应该重新看待阅读，给学生更多的时间去看书，把阅读的主动权交给学生，不是为了考而读。学校要加强自身的硬件设施建设，加大投入，购进新书。也可以跟当地的图书社、书店联系，建立合作关系，使学生能够低成本的享受跟多的课外阅读资源。加强网络教学资源体系建设，建立数字图书馆，促进优质教育资源普及共享，创新网络教学模式。继续推进农村中中学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。

家长和社会也应支持孩子的课外阅读。农村家长虽文化程度不高，但也应该为孩子的课外阅读创造一个好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子一起学习，让孩子当自己的老师，在共同的学习中提高阅读兴趣。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的開拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。

总的来说，培养学生的阅读能力和课外阅读习惯，提高学生的文学素养，不仅是我们贡献一个或几个爱因斯坦的需要，而且是我们培养21世纪人才的需要。