浅析校企合作对动漫专业人才培养模式的影响

文 / 邹维娇

动漫专业以学生为本，以专业教师为主导，以实训室和工作室为依托，以学习任务为驱动，以企业项目为引导，集理论与实践为一体，强化教、学、做的有机结合，突出学生职业能力的培养，是一种新型、有效的工学结合人才培养模式。企业的介入对动漫专业的人才培养模式主要有三个方面的影响：

一、完善模式，达成目标

计算机动漫与游戏制作专业建设依托企业建立起合作战略，完善“实训室+工作室”制为主要特征的人才培养模式；以培养学生综合素养与岗位能力为主线，构建与企业合作、体现校企结合特色的课程体系；打造一支具有较高教学水平和较强实践能力的“双师型”教师团队；将创业创新教育和职业道德培养贯穿人才培养全过程。

二、企业项目，贯穿培养

（一）与企业合作，建立教师工作室和企业工作室

在原有实训室的基础上，我校动漫专业共建立了四个工作室，两个是校内工作室，分别是二维教师工作室和三维教师工作室；两个是引企入校，在校内实训基地建立的明远动漫公司企业工作室和与其卡通公司合作的王云飞大师工作室。

（二）工作室组织结构

工作室的建立为老师教学和学生学习提供了一个专业的环境，校内二维工作室和三维工作室教师团队由两位校内老师负责企业派项目相关的工作人员进行指导。企业工作室由校内教师和企业里面的一线项目负责人或者项目总监组成，选取一名校内老师作为工作室的室长。企业老师带着企业的项目来到工作室，一个项目或者项目的某一个任务可以对应某一门课程。大师工作室由企业大师直接负责，企业大师选择项目，校内教师和优秀学生配合大师工作。

（三）“实训室+工作室”管理制度建设

1．形成规章制度。根据企业标准建立了《实训室条例》《工作室条例》《工作室使用规章制度》等相关规章制度。

2．优化教学模式。在工作室的工作中，结合实际项目业务，分解或归纳出工作任务，按照企业的设计和制作流程，下达任务书，同时对项目实践所需的基本理论、方法与手段等进行讲解。与企业专家和技术人员共同进行讨论和论证，通过后，进入项目实施阶段，并利用校企互动反馈机制进行跟踪，确保实战项目的有效完成，最后进行总结和评价。

3．灵活的考核机制。教师和企业专家共同为学生按企业标准进行考核。

（四）“实训室+工作室”的实施过程

根据人才培养规划和课程标准，企业参与对专业核心课程的项目式任务分解，并形成实际项目；企业定期对工作室的项目运作派出技术人员进行教学和指导；工作室针对项目的具体情况调整设计思路和完善制作技术，并与企业进行反馈交流；校企双方定期举行走访、座谈、讲座等，就双方合作开展情况进行阶段性总结，并对工作室形成交流反馈。项目完成后，企业和工作室教师共同点评，不断完善工作室培养方案。学校做好学生的顶岗实习规划和岗前教育，积极为企业输送优秀人才；企业提供顶岗实习岗位，并对学生的实习情况进行考核评估与反馈。

三、校企共建，结出硕果

（一）培养了一批专业综合能力强的动漫专业应用型人才

“实训室+工作室”准企业化学习工作和管理方式，依托校内外实训基地的硬件设备平台，以教师工作室为组织形式，学生能够在教师工作室里充分学习到工作流程和工作所需技术，学生经过几个月的锻炼，就能够达到企业用人标准，完成就业入职。

（二）形成了一支业务精能力强的中职动漫专业双师型教师队伍

在工作室运作的过程中，专业教师通过与企业专家和技术人员的交流、下企业挂职锻炼、承担项目管理任务、指导学生进行项目制作、工作室讲义编写等过程，更新和提升了自身的职业教育理念和教育教学能力，加强了对项目的管理和操作能力，开拓了专业视野，使教师的专业知识与市场接轨，提高了专业技术能力，使“双师型”队伍建设得到了加强。

（三）校企合作机制进一步深化

通过汇集学校和企业的人才、技术、设备等资源，共建校内外实训基地，共建工作室，集人才培养、项目开发为一体，创新了校企深度融合的实现形式，为促进区域动漫产业的发展提供了更好的服务，形成了“实现室+工作室”的人才培养模式。通过近两年的发展，动漫专业的学生在走出学校之前就完成了企业的培训，实现了和企业的零对接。