信息化背景下微课在中职语文教学中的合理应用

文/吴大军

随着教育改革的不断发展，微课开始应用于中职语文教学。微课具有对知识点的针对性强、课程时间短、教学内容丰富等特点，有助于提高学生的学习兴趣，能够充分调动学生学习语文的积极性。

一、微课在中职语文教学中应用的优势

（一）微课的合理应用更加精美化和简洁化

微课与其他形式的教学最大不同之处是给学生创造了一个较为生动的情景模式，学生能够通过教学短片来学习本节课程的知识，短片涵盖了本节课的重点、难点和学生应该掌握的知识点。因为微课一节课的教学时间短、所学的知识内容少，教师在课堂上可以一事一议，组织同学围绕一个话题进行探讨，使学生可以通过微课的学习在既定时间里掌握本节课所学的知识点。

（二）微课在中职语文中应用提高了教学效果

部分中职学生基础相对薄弱，学生自主学习能力及自控能力较差，中职语文教学因大量的阅读需要，需要学生能充分理解文字内容，教师在授课时如不注重教学方式，很容易使学生对课堂内容产生厌倦。微课通过多媒体技术给学生播放视频教学，使学生可以从视觉和听觉两方面充分感受微课教学的魅力。微课主要通过声音、文字、画面三大要素组成，微课视频中的文字设计具有美感，可以快速吸引学生的眼球，从而让学生对所学知识点进行理解掌握。通过声音和画面的设计给学生创造一个情景教学课堂，使课程中存在的较为抽象的、难理解的知识点通过视频教学变得更加形象化、具体化，使学生对所学习知识点进行更加直观的理解，从而能够快速掌握本节课的知识点。微课在中职语文教学中的应用能够提高教学质量、充分激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到语文课堂的教学活动中，逐渐培养学习自主学习语文知识的能力。

二、利用微课解决语文知识难题

中职语文教学注重实际应用，因此可以通过微课在语文教学中的应用能够帮助学生对教师所讲的重点难点进行灵活运用。例如江苏中职语文教材中通知、计划、启事、书信、广告词、说明书、总结、新闻、简报等应用文写作的学习，教师如果在课堂上一直以书面形式给学生讲课，不仅容易使学生产生厌烦，而且极大地降低了学习效率。将微课融入到应用文写作的学习中，通过精心设计的情节给学生创建一个生动活泼的教学情境，提高学生学习的积极性。微课可以根据真实的生活情境、社会现象等设计中职语文教学的内容，使学生真实地感受并能积极主动地参与到活动中。在中职语文教学对书信写作格式要求的教学中，教师可以通过微课视频的播放给学生创建一个情景模式，让学生主动观察并学习书信的写作格式，通过视频展示让学生很快掌握书信写作的要领。微课在中职语文教学中的应用，可以明确教学内容，根据学习重点设计不同的教学场景，使学生可以通过情景画面熟练掌握本节课的知识，把以往教学模式的抽象化概念变得更加具体。

三、微课在中职语文教学的应用，可 提高教师的教学水平

微课通过教学视频的形式，通过声音、图像将本节知识传授给学生，微课的应用要求语文教师熟悉掌握多媒体技术，在备课时能够对本学期的教学大纲进行梳理，通过信息化技术为学生设计教学内容，构建教学情景。在课堂语文教学时，教师先给学生展示本堂课的相关视频，播放前教师提出与视频有关的问题，让学生带着问题去看视频，这样可以加深学生对本节知识的理解。微课在语文教学的应用能够帮助学生更好地吸收本节课所学的知识，这就要求教师在备课时对本节课的教学内容进行补充，使课堂气氛更加活跃的同时完成教学任务。

四、微课内容丰富，可启发学生的创新思维

微课教学具有时间短、教学内容少、知识点的针对性强等特点，因此教师在课堂教学时可以利用网络搜索相关的教学课件来辅助教学，从而丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣，引导学生根据课堂创建的教学情境进行思考研究，逐渐培养学生的创新思维。

五、结语

综上所述，微课在中职语文教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的积极性，能够有效提高中职语文课堂的学习效果，帮助学生掌握更多的语文课堂知识。此外，微课在中职语文教学中的应用能够提高教师的教学水平、丰富课堂教学内容和开发学生的创新思维。