初中信息技术课程教学改革探究

蔡万宏

摘 要：随着新课程教学目标的改革，信息技术这样一门以提高学生素养，培养学生动手动脑能力的基础学科，在改革中也有了新的教学模式和理念，努力适应着当下信息化时代的教学需求和学生需要，刷新着课堂教学的效率。但是，教学改革不可能一帆风顺，有成绩也有问题，初中信息技术课也一样，在改革中不可避免地出现了一些问题，导致学生信息技术课的成绩不理想，影响初中信息技术的教学发展。本文将就信息技术教学中存在的问题与改革策略展开论述。

关键词：初中信息技术；课程改革；教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.017

信息技术是提高学生素养，培养学生动手动脑能力的基础学科，在改革中也有了新的教学模式和理念，努力适应着当下信息化时代的教学需求和学生需要，刷新着课堂教学的效率。初中信息技术课也出现了一些问题，导致学生信息技术课的成绩不理想，影响初中信息技术的教学发展。鉴于此，笔者结合自己在初中信息技术教学中的经验，对初中信息技术教学中存在的问题和改革研究，略谈几点自己的粗浅看法。

一、目前初中信息技术教学存在的问题

首先，由于应试教育的影响，初中信息技术课没有像语数英、物理、化学等一样被重视，而是被放在比政史地还尴尬的地位。在教学中教师把更多的精力和时间放在传统应试的课程上，对信息技术教学关注度、重视度严重不足。无论是教师还是学生，在他们的观点里，信息技术不参与考试，对升学的成绩影响不大，在学习中稍微了解一下就行。其次，学校对师资力量的建设没有引起重视，信息技术课的教师大多都是代其他的课程，随便拉来应付。教师本身对信息技术的专业知识了解不深，操作不熟悉，也就无从教学生掌握更多的知识。就算一个学校有几个信息技术方面的专业教师，也是由于得不到重视，培训进修的机会少，他们教学热情不高，能力停滞不前，对自己知识也不时常更新，严重影响学生对信息技术课的认识和学习兴趣，使初中信息技术课得不到应有的发展。最后，由于认识原因，初中信息技术虽然也卷入新课程教学改革的大潮，但是改革不够彻底，更不完善，许多教师在教学中还是抱着穿新鞋走老路的态度，对于教学方法缺少创新，教学内容也没有根据学生的学习需要进行设计，缺少一定精练性、灵活性，说教式的教学导致理论与实践的严重脱离，影响学生的学习能力和操作能力，让学生对信息技术失去兴趣。显然，这也是目前信息教学存在的问题，更是影响信息技术教学发展的原因所在。

二、初中信息技术课堂教学改革的策略

（一）更新教学理念，体现学生在课堂上的主体作用

在初中信息技术教学中，要想提高课堂教学效率和学生的成绩，教师就要凸显学生的主体地位，给学生自由的空间和学习时间，让学生从被动接受知识的模式中走出来，把灌输式的传授知识变为启发学生智慧，引导学生探索知识，发现知识，从而激发学生对信息技术课的学习兴趣，促进其学习的积极性。（1）教师要做到更新理念，把學生当成课堂教学的主体，指导学生学习，引导学生在课堂教学中积极提问、回答问题，且与教师交流讨论，增强互动；（2）教师要充分发挥学生的主观能动性。无论是在教学内容的设计中还是教学方法的选择中，要充分考虑学生在课堂上的学习情况，接受能力，注意挖掘学生的学习潜能，培养学生自主探索的学习意识和能力，让学生养成自觉学习的习惯；（3）教师要及时转变角色，重新建立师生之间新型合作关系，这样教师才能真正放下所谓的师道尊严，走进学生中间，与学生合作，和学生一起学习、一起进步，调动学生学习的积极性、主动性，保证初中信息技术课的教学效率。

（二）紧跟新课程改革，灵活选择教学方法

为了提高初中信息技术课的教学成绩，教师就要摆脱以往那种机械式、单一式教学，要紧紧围绕新课程改革要求，结合新课程素质教育教学的理念和精神，选择合理的教学方法，提高信息技术课的教学效率，全面提升学生的信息技术能力。（1）信息技术课是一门操作性很强的学科，所以教师在初中信息技术的教学中要掌握理论联系实际的原则，讲练结合，提高学生的动手能力，深化学生的理论知识，提高学生信息技术综合素养；（2）任务教学方法是一种新兴的教学方法，要求教师在课堂教学中组织学生以目标为学习方向，有目的地获得学习信息、材料，并在教师的引导下，多渠道地完成任务，从而实现课堂教学的目标，获得新知。

（三）了解学生的学习需要，激发其学习兴趣

初中生喜欢轻松愉快的课堂教学氛围，更喜欢有趣多样的教学方法。作为初中信息技术教师，我们要在教学中充分了解学生的需要，采用灵活多样的教学手段，激发学生兴趣。（1）巧妙运用导入。在信息技术教学中教师要设计精彩的导入方法，利用导入这一环节，把学生快速代入学习状态，调动学生学习热情，如情境导入、悬念导入、故事导入等等。（2）有计划地组织竞赛活动。初中生的好胜心很强，所以教师要充分利用学生的这一心理特点，有计划地组织一些竞赛，如绘图比赛、文字处理比赛、五笔或搜狗输入法比赛等等，以此来检验学生的学习效果。（3）在教学中融入游戏。由于初中信息技术课主要涉及基础技能的操作，因而学生要进行反复练习才能掌握。为了提高操作练习的效率，避免因单一、枯燥练习影响学生兴趣，教师就可以在练习中根据教学内容融入相应的游戏，促进训练。这样既能保持他们学习兴趣，又能使学生在游戏过程中掌握信息技术知识，提高技能。

三、结语

总之，信息技术是人们必须要掌握的技能，也是学生知识结构中不可缺少一的项内容。作为初中信息技术教师，我们只有充分了解学生，根据学生的学习需要，精心设计教学内容，创新教学方法，才能激发学生学习兴趣，达到预期的教学目的。

参考文献：

[1] 刘妮娜.初中信息技术新课程改革的认识与思考[J].时代教育，2014（4）.

[2] 张现雷.初中信息技术教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2014（24）.