分析美术专业教学中学生色彩造型能力的提升

卫保国

（河南省郑州市郑州师范学院，河南 郑州 450044）

在美术专业教学当中首先要实现严谨的教学设计，才可以获得良好的教学效果。在实际教学过程中，通过互动式教学设计可以使教学效率不断提高。教师要适当调整色彩教学内容，奠定学生色彩理论知识基础，使学生的认识实践能力不断得到提升，实现色彩教学的有效性，提升学生的色彩造型能力。

一、奠定学生色彩基本造型的能力

美术专业色彩课程的设计过程中要设置阶段性目标，结合现实情况，教学课程的重点就是色彩理论教学和色彩感受能力的培养，明确色彩造型能力培养过程中涉及的各种问题，结合课程内容和学生实际造型能力，以实践训练为基础，安排具体教学内容。首先可以分项目实施学生的色彩练习，使其可以掌握各个项目的基本内容，明确训练过程的重难点，可以确定每个项目的具体阶段性目标。通过小色稿的直觉表现练习，可以明确色彩各个要素之间的关系，在具体绘画当中明确色彩表现内容，以此目标为基础，确定色彩的性质和倾向，深入研究不同色彩的层次问题和规律性，对比颜色厚薄、浓淡、干湿变化等。在实践过程中，可以使写生训练的范围不断拓展，加强学生色彩理论学习和时间训练，主要为了提升学生的色彩表现能力。

二、创新教学模式

色彩教学过程中要确定教学目标，通过具体的教学活动建立互动式教学模式，有机组合理论教学和具体实践、课堂教学和户外写生，激发学生的学习积极性和主动性。通过互动教学创新教学实践，提高师生之间的互动性，帮助学生实现自主学习。在美术专业教学当中，通过设计色彩练习问题，促进师生互动，可以结合班级教学和个别辅导，发现学生存在的问题，并且及时反馈。基本技能包括色彩调配、处理色彩关系和光影关系，专项技能包括学生对于色彩的观察和感受等，综合技能包括创造力，也就是总结、归纳和再表现各种信息。通过这三个层次，及互动教学活动模式，提升学生的整体水平观念，让处于各个层次的学生都可以通过教学活动获得提高。

教师在具体教学活动当中要设置具体的学习任务，这样有利于提高实践效率。此外在教学思路方面教师要实现学生的有效学习，可以确定教学任务和目标，通过师生优势互补，组织色彩训练项目式组织形式，提高学生的学习兴趣。此外教师也可以利用小组练习的方式，结合教学设置和学生的自主练习，以色彩练习具体内容为基础，通过分析和写生以及作业品评等，开展实践训练活动，提高学生自主学习的能力和协作学习的能力，在这个过程中还可以提高教师组织和管理的能力。

三、加强色彩理论知识学习

美术专业基本能力包括构图、透视、造型等方面，提升学生的基本能力要把握写生对象的本质，处理好色彩要素的关系，理解其内在规律。在实际教学过程中，教师要加强视觉基础知识教学，培养学生可以利用内各种元素在塑造形象，使学生可以更好地表现出形象化内容，可以很好地体现出自然美。教师要强化色彩、美学理论知识方面的教学，巩固学生色彩类型和构成模型以及美学构造规律等方面的知识，使学生可以在美术创作当中明确各种色彩的运用内涵和风格倾向等。教师要引导学生观察形态和色彩排列，在鉴赏艺术作品的过程中，理解各种丰富和极具个性的艺术风格，并且可以准确地评价各种装饰性美学现象，帮助学生正确的联系艺术创作表现手段和色彩内涵等方面，通过理论知识指导学生的具体实践，提升学生的观察力，可以正确地处理时间、光源、季节等色彩关系，这样也有利于后续的色彩训练。此外，教师要教导学生掌握色彩要素和色彩对比原则，明确色彩明度和纯度的关系，使自然及各种色彩要素和特点能力不断得到提升，让学生可以在美术创作当中合理地利用各种环境色和固有色等。

综上所述，对于美术专业教学中学生色彩造型能力的提升提出具体的策略，希望有利于帮助高校美术专业学生提升自身色彩造型能力，为他们的今后的发展奠定坚实的基础。