小学语文教学的难点与分析

廖海霞

江西省上饶县湖村乡中心小学

一、语文教学中的难点分析

语文教学的新课程变化主要有：对拼音的理解认识降低了学习标准并且删减部分内容。强调了低年级的语文学习重点不再只以拼音教学为主要任务要强调识字认字。对于课文的教学中需要学生对阅读产生积极的兴趣从而增进语文素养的累积帮助提升语感能力。不再将课本中的“听”、“说”分开教学合二为一提升学生为的口语交际能力，并有新板块进行单独教学。同时对于传统的“作文”进行更替为“习作”目的使学生加强文字训练能有目的性的有条理的表达，并让这种表达具备完整性、具体性、充实性、动人性。而作文知识一种用文字累计的表达某种主题意义的文体，对于学生的学习掌握具有单一性。最后加强综合能力的学习。这些新课程的变化即是新一轮的小学语文教学难点中的重点内容。只有把握好这些重难点才能对教学工作产生帮助。在课堂中授课内容的重难点确定也是尤为重要，教师需要十分细心谨慎对待课文中难点，拿捏的尺度如果把握错误课堂的效率将会十分底下毫无意义、学生毫无收获。教学的宗旨就是为了让学生理解教材，掌握知识点。如果仅仅把重心放在课堂氛围是不够的，备课的正确与否更决定着学生的学习方向。老师作为一个引路人最忌讳的就是使学生误入歧途。对此教师应该寻求对策去解决这些难点。

二、解决语文教学难点的方法

教学过程中的难点的解决途径并不是唯一，其可以根据每个学生自身不同的特征采用更加适合的方法解决，总的来说就是因人而异、因地制宜。

1.使用恰当的教学工具，随着社会发展科技进步，教学设备也是越来越先进班班都有多媒体。

而多媒体的出现打破了传统课堂上粉笔板书的唯一局面，通过更加生动灵活的图像或者是动听悠扬的音乐给学生的视觉听觉带来不同的体验。通过感官变化吸引学生的学习兴趣，又以一种特别的方式达到了高效课堂。此外，多媒体的运用使老师免除了黑板上密密麻麻的板书，清晰明了的课件上进行汇总。这是一种更加环保绿色的课堂。比如在学习毛泽东的《七律·长征》这篇课文时，若通过传统的教学模式老师通常让学生朗读并体会其文章的深层意义，这不足以让同学知道抗战时的艰辛不易。反之通过多媒体，可以制作截取长征的部分影视。让学生知道其两万五千里的艰难不易。诗中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”较为深奥学生不能充分理解“暖、寒”这种完全对立感觉背后的意义。而影视片段通过视觉的表达更具有直观性，把红军不畏危险、不畏牺牲坚持到底的奉献精神渲染表达到极致。这时的问题就迎刃而解。恰当的运用多媒体设备不但可以增强课堂趣味性使学生拓展眼界，还能充分调动学生的积极性。对于教学过程的重难点有着重要的帮助。

2.教师进行充分的备课。

这一点对老师而言比较辛苦，一节可以呈现出丰富多彩的课堂背后老师必定付出了诸多心血。在上课之前教师需要认真的学习教材，明白文章的主旨、故事发展线索、熟悉文章脉络。细细品读通过这篇课文要教会学生什么道理，让学生学习到什么？提升哪种语文素养。更重要的是需要与新课程的指导融合，就如新课程中要求将作文改为习作。那么就应该是学生了解课文的叙述方式、写作手法。比如在《搭石》这篇课文中要求将“美”带入课文中寻找特别的语句和重点词。书上的练习句子体现了重难点，将运用到学生的理解与体会作者的写作手法，才能达到最终培养学生的目的。此外备课过程中教师不能照本宣科一味的按照课本上的知识教授。应该将生活中的案例与之结合。毕竟语文和生活密不可分，二者相辅相成。语文源自生活，而我们又需要将它运用到生活中去。华特曾说：“语文的外延与生活的外延相等。”这就是一个双向输出的知识过程。在实践中观察生活的点点滴滴与学习相联系是一种极好的教学途径。也教会了学生不一样的面对社会的种种现象，提升自我道德修养。

3.学生提高文学素养水平。

成功的学习源自老师和学生共同努力共同付出。在学习过程中，语文这门课程犹如一个天平，两端分别是老师和学生。老师的知识输出很重要但是如果学生一味的接收那这个天平将会倾斜。学生在语文课堂学习过程中应该自主学习抓住每篇文章的重点，自己钻研思考难点问题，此时老师稍微施以点拨必然会茅塞顿开掌握精髓。提高文学素养的水平各种各样通过日常习题、阅读、交流都可以提升。