自媒体时代大学生学习方式探析

■陈 玥／扬州大学

一、前言

自媒体，是在Web2.0技术平台开发与个人新闻应用的基础上提出的一个新概念，它能够起到为用户生产、收藏信息或是二次加工、共享信息和传播信息的作用。自媒体与传统的传播方式区别在于，传统的媒体传播是有点到面，而自媒体是有普通群众主导，是通过点对点的方式进行平等交互。现在，大家熟知的自媒体有博客，以及其发展而来的微博、QQ、微信、国外的社交平台脸书、推特网等。这些自媒体都受到了用户的广泛使用与关注。而国内诸如微信、QQ等自媒体受到了大学生的青睐，据对江苏Y大学的学生抽样调查显示，接触自媒体的大学生达到了100%，而曾经利用自媒体进行学习的学生也达到了95.4%。可见，自媒体在大学生学习中起着关键作用，是否能够利用好自媒体学习值得引起关注与探讨。

二、核心概念

（一）自媒体现状及其特征

自媒体产生到发展至今，经历了从只能通过电脑操作到现在的手机操作，从整体上而言，实现了操作的更便捷，获取信息的渠道也不再受时间与空间的限制。而随着信息技术的发展，从以前的博客、校内人人网，到现在的QQ、微信、梨视频等平台兴起，内容实现了从文字图片到视频的转变。目前，在根据在江苏Y大学的调查中，受调查大学生手机和电脑使用者比例更是皆达到了100%。初期，自媒体使用多为表达自由意志，现在自媒体的功能也发生了改变，成为了用户自我生产、消费信息的闭合的信息制造团体。从整体看，当代自媒体呈现出了一下特征：

（1）受众普遍。自媒体时代的到来，改变了传统媒介的集权式的发言的状态，将话语权转向了普通大众，只要有网络，便可以在网络平台上进行发言，人人都可以成为信息的传播者、加工者与消费者，自媒体使得信息的受众走向普遍化。

（2）操作简便。除去人人都可以参与，自媒体的另一特征便是操作简便。用户只需要根据界面提示进行操作便可以完成注册，享受自媒体带来的便利。而与传统媒体相比，不管是杂志，还是电视、报纸，若想在上面表达自己的观点可以说尤为困难。自媒体的发明，可以让用户以低成本的方式完成自己表态。

（3）传播迅速。自媒体时代话语权的转变，让大众的表态趋于自由化，无需顾忌自身观点是否正确，或是否片面。自媒体将志同道合的人聚集了起来，进行聊天范围的无限扩大。这也是为什么网络上的发言更加生活化、娱乐化。而每人一部手机就能实现在自媒体平台的信息分享，也促使了信息传播的迅速化。这种信息发送的速度是传统媒体所望尘莫及的。就拿微博而言，一个话题经过多人的转发，便很快能成为微博热搜，发生在世界某个角落的事情，可能因为转发而被所有人熟知。

（4）受众复杂。自媒体为志同道合，兴趣一致的人提供了交流的平台，这些群体或是新闻爱好者、专业学习者，旅游发烧友……这与传统媒体相比，传统媒体按年龄、职业等划分标准显得不够具体和细化。自媒体的这种细化的划分带来的就是信息的针对性以及减少对信息生产的浪费。

（5）用户素质不一。因为自媒体的使用门槛低，带来的一个问题就是用户的年龄、阶层的不同，其个人素质也良莠不齐，加上网络的的特性，信息的传播也难免泥沙俱下，这样的漏洞也容易被不法分子利用，影响社会的秩序。

（二）学习方式

学习方式是学生在完成学习任务的过程中，对其学习行为、学习态度、学习意识等方面的认知，他是学习者在学习过程中形成的一种学习策略，是学习者在学习自主性、探究性和合作性等方面的特征。学者把学习方式看成组合概念，是行为、情感与认知、社会化参与的结合，而行为方式是一种载体，认知和情感表达学习方式内涵。通过学习方式，可以看出某个时代的学习内容和形式。在信息社会中，学习包括自主学习、交流协作学习，以及如何利用信息技术高效率学习，并提高自己的学习。学习方式没有固定的模式，会根据时代与环境产生变化，而自媒体对学习方式的影响组要体现在了学习工具、环境、态度以及认知上。

（三）自媒体时代，学习方式的变化

在自媒体时代，自媒体成为了学习的一个工具，他主要是利用信息技术的创新对学习方式产生了影响，从根本上改变传统的学习方式，他为打破时间、空间学习提供了可能，属于创新式的学习方式。

三、自媒体对大学生学习方式及对策

（一）自媒体对大学生学习方式

1、网络平台学习

网络学习平台学习是教师与学生在一定的网络平台上进行教学，学生自主学习的方式。就Y大学而言，其网络学习平台主要用于大一、大二学生英语课程的学习。在网络学习平台上学习需要学生较高的自觉性，同时也需要教师授课的趣味性。学生在网络学习平台上的学习同时，可以查找相关资料，并且实现活动。而在线提交作业的方式，也可以得到系统以及老师的及时反馈。

2、学习共同体

学习共同体是由教师、学生等组成的一个团体，彼此之间联系紧密，可以经常进行交流，分享资源，成员之间起到相互影响的作用。这个共同体的表现形式多为QQ群或是微信群，群体成员聚集在一起实现探讨、分析问题，解决问题的功能。这在一定程度上能够提升学生的沟通交流能力与团体协作意识。

3、手机以及其他媒体学习

手机线已经成为了大学生不离身的通讯工具。随着4G时代的带来，学生利用手机上网学习的方式也得到了普及。学生们或是通过手机浏览器直接进行知识的搜索下载，或是通过手机app进行学习。现如今例如“粉笔”等公务员、资格证考试的刷题软件也在学生中广受欢迎，这在一定程度上提高了学生获取知识的便捷性，也满足了学生随时做题的需求。除了手机，例如IPAD等媒体工具也成为了大学生的常用学习工具。在平板电脑上进行视频播放学习、文本编辑查看等成为了学习方式之一。

（二）对策及建议

1、技术创新，营造轻松学习氛围

随着信息技术的发展，针对技术进行创新是必不可少的，通过提升网络技术有利于为大学生营造轻松的学习氛围。通过技术创新，为大学生提供更为便捷和有效的应用，从而优化他们的学习方式。针对技术的创新，或许对大学生的学习态度等方面并不能进行转变，但从学习效果而言，更为先进的技术能够促进学习效果的提升。利用现在大学生利用智能手机学习和与利用旧式手机学习的学生相比，更能够打破时间空间障碍，更利于知识的摄取以及碎片化的学习。

2、教学创新，促进师生良性互动

自媒体时代下，微信、微博、QQ等学习形式为大学生的学习方式注入了活力。通过与教师线上、线下的活动进行学习，不仅能够满足大学生个性化的学习需求，也能够通过直接向老师咨询问题的方式，得到形象化、动态化的解答。教师创新教学方式，将教学与自媒体结合，便能够实现教学的趣味性，通过自媒体进行学习资料的分享，也能提高资料利用的效率，最终形成良性的师生互动，实现行之有效的教学。

3、确定学习目标，激发学习动力

在传统的学习中，大学生多是在现实的课堂中实现与教师的互动，并且在课后自主完成学习任务。而通过自媒体学习，需要大学生拥有较强的学习能力以及学习自觉性。若学习目的不明确，在自媒体的学习方式下，很容易造成学习效率的下降。因此，应当对大学生进行积极引导，帮助其建立明确的学习目标，提高其在线上学习的自觉性，从而发挥其学习能动性与创造性。自媒体方式的学习拥有碎片化、情景化、趣味化等特点，通过这样创新的学习方式，结合线上线下教学的优势，进行针对性教学，这对学习效果的提升有着重大影响。

四、结语

自媒体时代的到来，对大学生的学习方式起到了颠覆性的影响。大学生如若不能很好利用自媒体进行学习，那么对教学生态会产生毁灭性影响。因此，引导大学生善用自媒体学习至关重要。因此，帮助大学生善用自媒体学习，提升其学习能力，实现较好的学习效果，继续各界的努力，并提出行之有效的对策，应对种种问题。

参考文献：

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