试论高校钢琴教学创新模式的构建策略

■吴亚丹/黔南民族师范学院

作为能够培养学生艺术修养的重点教学内容，钢琴教学必须不断地进行创新以及发展，只有这样才能保持钢琴学者们的热忱。当教师在对钢琴教学进行创新时，可以从以下两方面入手：教学内容以及教学模式。首先对教学内容进行创新，可以帮助学生与社会接轨，杜绝学生走出校门就会与社会脱节情况的出现。其次对教学模式尽心创新，可以提升学生的学习兴趣，降低教师的教学压力，进而提升钢琴教学的教学质量。

一、高校钢琴教学现状

（一）开设院校逐渐增多

前文提及，随着素质教学观念的不断深入，我国逐渐开始重视学生的艺术培养，基于此，各大高校纷纷响应号召，开展相关专业课程，其中由于钢琴教学最能引起学生的学习兴趣，因此高校纷纷创设相关专业，甚至我国开始出现与之相关的专门教育培训机构。随着对钢琴学习者数量的逐渐增多，加之我国出现了许多著名的钢琴家，比如郎朗、李云迪、徐梦圆等，这些情况的出现使得钢琴教学逐渐成为学生们重点追求的对象。因此，我国出现了一个极度严重的问题：学生的增多，致使师资力量面临紧缺的情况。因此，各大高校纷纷降低教师的招聘条件，甚至部分教师并没有经历过相关专业技能的培训，进而使得我国的钢琴教学质量与国外的教学质量之间存在许多差距［1］。

（二）教师教学模式较为传统

当前多数教师受传统教学观念的影响，在实际教学中仍旧会沿用传统的师生授受的教学方式。所谓师生授受就是指，教师通过教材或其他课堂辅助工具进行教学，学生只需要认真听讲记录笔记即可。但是，钢琴教学与其他学科教学不同，其不仅具有大量的理论知识，同时也十分注重实践教学，因此，传统的教学模式对其并不适用。当教师在对学生实施传统的教学方式时，会过分注重自身的主导地位，而忽视学生的地位，进而使得学生产生自身不重要的错误理念，久而久之就会对学习产生放弃的想法。此外，俗话说。百闻不如一见，百见不如一做。也就是说，无论教师将理论知识讲解的多么详细，多么神奇，倘若学生无法得到实际训练，甚至不能亲自弹奏钢琴，那么无论教师做什么努力都是徒劳无功的［2］。

（三）教师缺乏创新性指导

音乐是一门在不断发展的艺术，因此其教学模式以及学习模式必定不会是一成不变的。然而，通过对我国钢琴教学的现状分析来看，许多教师在实际教学中仍旧保持着传统的教学理念，并且这些古板的教学理念被大部分教师融入到教学中。这种理论式的教学理念很难让学生与教师之间产生共鸣，也很难让学生领会到钢琴音乐的魅力，进而学生也就无法在实际演奏中将钢琴的美妙弹奏出来。将实践教学硬性改为理论教学，只能让学生了解到钢琴的发展历史，并不能让学生了解钢琴演奏的精髓，因此，广大钢琴教师应该及时注意到这一问题，并作出相对改进［3］。

二、如何在高校钢琴教学中实施创新模式

（一）激发学生学习兴趣，注重学生个性发展

针对目前的情况来说，许多高校在钢琴教学方面都存在一些缺陷，多数教师并没有意识到创新教学的重要性，在教学中仍旧使用传统古板的教学模式，进而压低教学氛围。首先，教师应该引导学生正确地认识钢琴，从钢琴的历史到钢琴的结构，再到钢琴的未来，教师应该将这些内容统统传递给学生，使其对钢琴有初步了解，进而才能培养学生的钢琴兴趣。第二，教师可以为学生播放钢琴曲，以此吸引学生的注意力。著名的《命运交响曲》可以帮助学生了解贝多芬的创作心境；著名的《梦中的婚礼》可以让学生体会到钢琴的美妙；石进的《夜的钢琴曲》可以激发出学生的创作灵魂。第三，教师在教学中应该重视学生的个性化发展。教师应该明确，钢琴的教学目的并是不要为我国培养出第二个贝多芬，而是要使学生在钢琴学习中能够提升自身的创作能力以及艺术修养，因此教师在实际教学中应该坚持以人为本的教学理念，将课堂最大化地交给学生，培养学生的思维能力以及创新能力，使其能够在钢琴学习中得到享受［4］。

（二）将传统教学模式与新型教学模式相结合

首先，要求教师进行创新教学的意思并不是要求教师要完全摒弃传统的教学模式，相反，传统的教学模式中有许多值得教师使用的优点。比如，传统的教学模式可以帮助教师维持课堂秩序，提升课堂进度，所以教师可以继续使用。但是，在当前钢琴教学中，教师也应该对教学模式进行一定的创新，以此激发学生的学习兴趣。比如当教师讲解完相关知识以及操作步骤后，可以将学生进行分组处理，使其自行编写一段旋律，然后使用钢琴进行演奏。这种教学模式可以在一定程度上提升学生的学习兴趣，进而活跃课堂氛围。

（三）坚持以人为本的教学理念，与学生建立关系

以人为本的教学理念是指，教师在实际教学中应该重视学生的想法以及意见，切忌为了维持课堂进度而将自己作为课堂主体，使学生产生无趣感。

比如，当教师在引导学生编写旋律时，可以给予学生一定的思考时间以及创作时间，当学生结束任务后，教师可以要求其使用钢琴进行演奏，并由其他学生进行评价。这种教学模式不仅能够提升学生的思维能力，同时也能提升学生的表现能力。但是此处值得注意的是，当学生在进行创作时，教师一定要给予其足够的时间；当学生在进行演奏时，教师应对其实施鼓励，及时学生的表现并不理想，教师也应该先对其进行称赞，然后再指出其中的不足，这样可以在一定程度上保护学生的自信心［5］。

（四）将课堂教学与课外活动相结合

除了上课时间可以锻炼学生的钢琴能力，课余时间教师也可以通过相关活动帮助学生提升钢琴能力。比如，教师可以在课余时间组织学生在学校的花园内举办小型的“钢琴演奏会”。这种教学模式不仅能够锻炼学生的钢琴能力，同时也能锻炼学生的自信心。因为在钢琴学习过程中，学生不可避免地会进行一些钢琴比赛以及考试，所以心理素质的锻炼十分重要。

（五）鼓励学生开展音乐实践，加强基本功训练

随着社会的不断发展，以及素质教学观念的不断深入，我国的教育部门更改了对学生的教学目标，不再过分注重学生的考试成绩，而是逐渐将注意力转移到如何培养学生的实践能力、对知识的运用能力以及对艺术的鉴赏能力上。培养学生的实践能力能够帮助学生更好地适应社会发展。首先，教师应该明确地告知学生基本功的重要性，防止学生在学会一定技能之后就沾沾自喜，不再虚心求教。其次，教师可以大力鼓励学生参加钢琴比赛，因为比赛是提升学生钢琴水平最快的方式，并且在比赛中，学生的心理素质也能得到提升［6］。

三、结语

综上所述，在素质教育逐渐取代传统教育的当今时代，钢琴教学逐渐成为各大高校重点关注的教学内容。因此广大钢琴教师一定要随时对实际情况进行分析，结合学生以及社会的现状，不断地优化自身的教学手段以及教学水平，创新教学模式以及教学内容，为学生构建新的教学场景，提升学生的学习兴趣，培养学生的艺术修养，进而为我国培养全面型人才。

参考文献：

［1］吴晓娜，王建.如何在高校钢琴教学中实施创新教学模式［J］.武汉大学出版社，2017，03（11）:122～124.

［2］张敏，胡志胜.浅析高校钢琴教学中的创新教学及其作用［J］.钢琴教学，2011，06（15）:41～42.

［3］何文丽.如何在高校钢琴教学中实施创新教学模式［J］.高校钢琴教学思考，2010，08（14）:114～115.

［4］董天华，赵志.如何在高校钢琴教学中实施创新教学模式［J］.钢琴教学天地，2011，04（17）:511～513.

［5］王岳天.如何在高校钢琴教学中实施创新教学模式［J］.长春大学学院报，2017，03（16）:159～160.

［6］闫世杰.如何在高校钢琴教学中实施创新教学模式［J］.高校艺术教学手册，2012，07（14）:9～10.