“互联网+”时代下职业院校语文教育的创新

■杜秀娟／盐城技师学院

随着互联网的不断发展，教师的教学方式也应该进行创新。在传统教育模式下，教师将相关知识传授给学生，学生被动地接受，不利于提高学生的学习积极性。如果语文教师利用互联网技术进行教学，他们将能够提高学生的学习积极性，促进教育教学工作的合理发展。

一、辩证看待互联网的影响

时下，互联网与每个人的生活紧密结合在一起，在其发展的过程中，职业教育应该有意识让语文教学方法得到相应程度的创新。在互联网不断创新的过程中，会带来一定的机会。对于语文教学而言，它可以使语文教学课更加生动有趣，充满生机与活力，在此基础上，学生的学习兴趣得到相应的增长，课堂教学效率得到较大程度的提高。传统的语文教学方法中，课堂教学框架太强，具有刚性的特点。此外，语文教学的内容还没有扩大到相应的程度。教师应学会运用互联网手段，使信息技术与语文教学有一定程度的衔接，使语文教学有更大的学习载体，使语文课程内容更加生动有趣，学生的学习积极性得到了提高相应的改进。在互联网技术不断发展的基础上，语文教学内容将更加广泛。随着互联网技术的不断发展，也为职业院校学校语文教育教学工作带来了相应的挑战。在网络上，网民交流用的其实是另外一种话语体系中，传统通信语言受到相应程度的挑战，从而使语文教学在职业院校教育工作中受到相应程度的压力。在职业学校中，学校应该注重将学生的信息技术培养到相应的水平，因此，学生早期可以使用这种网络语言，这有助于激发学生的兴趣，学生在了解了这种网络语文之后，会使学生对学习语文知识感兴趣，但是从另一个角度来看，这对教师的语文教学工作不利影响。在教学过程中，教师不仅要让学生掌握相应的语文知识，还要提高他们的综合素质。在职业院校学校语文教学中，教师过分关注学生的综合技能，忽视了学生的网络道德意识，学生的网络道德意志在不断的减弱，在此基础上，职业院校的语文教学工作受到相应的影响。

二、借鉴游戏的经验进行教学

如今，中职语文教学在职业院校教学氛围中呈现出消极发展态势，大部分学生个人素质偏低，有的学生没有考上好的学校，父母希望通过职业学校的方式满足孩子学习的愿望，不要被社会早先淘汰，家长要孩子学习相应的知识，把孩子送到职业学校。随着互联网时代背景的不断发展，在网络环境下，学生感受到了一些真实的游戏场景，使学生产生很大的视觉冲击力，在网络游戏中，学生可以进行相应的角色扮演，在这个过程中，学生可以主动学习知识，从被动到接受知识的情况。在学生玩网络游戏的过程中的情况可以被语文教学所借鉴，教师可以在教学中运用相应的游戏模式，在游戏中设置相应的游戏等级，当学生的游戏成功通关时，他们可以对语文知识有一个特定的理解。在实施这种方法的过程中，学生一定程度会对语文学习感兴趣，在玩的过程中，享受学习语文的快乐，在此基础上，学生可以掌握自主学习的方法。

三、智能化教学

在职业学校语文教学过程中，教师还可以通过图像视频教学的方法对学生进行教学，在实施这种教学方法的过程中，可以将抽象概念转化为具体的概念，使学生的注意力得到相应程度的提高。大多数职业学校的学生在课堂上很容易分心，比如教师在讲授一些古代语文知识，学生了解比较困难，在学生学习基础薄弱的情况下，就不能专心听课，但是老师可以通过互联网图片，让学生能够直观地感受到语文教学的知识，从而使学生注意力集中，更好地掌握语文知识。在使用图片教学方法的过程中，教师比较好的激发学生的学习积极性，帮助学生更好的理解语文知识点，所以教师要充分利用网络资源。今天，语文教师在语文课上，如果教师只按照语文教学大纲和教材内容进行知识教学就没有一定的创新性，在这个社会不断的发展过程中，那么语文就不能适应时代的步伐。在网络发展的基础上，教师应该利用网络平台为学生提供相应的教学资源，逐步拓宽学生的知识面，学生不仅要学习语文教材的一些知识，教师使用网络知识库学习平台后，学生就会有更多的资源可以运用。

总之，在互联网时代的背景下，职业院校的语文教学方法应该有一定的创新，在不断创新的基础上，使学生掌握大量的语文知识，并且能够运用语文知识，使学生获得更大的发展。在教师使用互联网的基础上，语文教学将继续以积极的方式发挥作用，在此基础上，教师要在探索过程中不断创新，使自己的语文教学水平不断提高。

参考文献：

［1］周晗.浅谈职业院校教育中的语文教学改革［J］.科教导刊（中旬刊），2014，08（09）:123～124.

［2］李艳.试论职业院校教育语文课堂教学方法的创新［J］.辽宁广播电视大学学报，2013，02（01）:29～30.