廉洁教育视野下医药类高职学生职业能力提升路径研究

■张炯炯/浙江医药高等专科学校

加强大学生廉洁教育是大学生思想政治教育的重要内容。国家历来重视在大学生中开展廉洁教育。2005年1月，中共中央通过《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，指出要面向全党全社会深入开展反腐倡廉教育。同年，教育部印发《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》（以下简称《建议》），指出要“积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑”。2010年1月，中央纪委、中共中央宣传部、监察部、文化部、广电总局、新闻出版总署联合发布《关于加强廉政文化建设的意见》，明确指出“青少年廉洁教育作为实施素质教育的重要内容，应当纳入国民教育体系”。高校的廉洁教育旨在“教育并引导青少年学生遵纪守法、诚实守信、崇尚廉洁、以贪为耻，培养大学生正确的价值观念和高尚的道德情操，为将来回报社会、报效祖国奠定坚定的人格基础”［1］。对于医药类高职学生而言，他们将来从事的岗位都是事关生命、事关社会稳定发展的工作，廉洁教育是他们进入社会成为进入职业生涯的一次“岗前”的职业道德教育，对培养学生自觉抵制腐败现象，树立积极的廉洁价值观，培养良好的职业能力，实现人生价值具推动作用的。

一、廉洁教育和医药类高职学生职业教育的互融

职业能力是指个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力，主要包含任职资格、职业素质、职业生涯管理能力三方面基本要素，而廉洁教育应作为重要内容融入其中。

一是内容中的互通性。《意见》中明确表示要以社会主义核心价值体系、法制和诚信教育，社会公德、职业道德和家庭美德教育，党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等作为主要内容，突出了“廉洁自律”、“责任”、“爱岗敬业”等特征，这些也是职业教育中的重要内容。二是功能上的重合性。《意见》中明确要逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念作为廉洁教育的目标，而职业教育的目的本身在于“通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生力行地规划自身未来的发展”，两者在培养学生成为优秀的社会人的目标导向上，育人功能的实现上是一致的。三是现实里的必要性。现实中很多大学生刚走出大学校门，拥有良好的专业知识素养，却因为丢失了廉洁的职业观，甚至误入歧途走上了犯罪的道路。这是对高职院校的职业教育是警醒和反思，如何应对现实，重视廉洁教育，预防腐败，把廉洁教育引入职业教育的过程中来，防微杜渐才是亟需解决的问题。

二、对医药类高职学生开展廉洁教育的主要内容

（一）以社会主义核心价值观为核心

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，更是中国对我国的每一个成员的严格要求。对于医药类高职学生而言，也是廉洁教育的重要部分，将社会主义核心价值观融入学生的学习生活，这本身就是廉洁教育必不可少的内容。开展大学生廉洁教育，一方面在于培养大学生廉洁自律、爱岗敬业的职业观念；另一方面也在于为他们指引文化方向和形成精神坐标，进而引导劳动整体队伍树立廉洁从业、防腐拒变的心理素质和从业精神［2］。

（二）以传统廉洁文化为主要基础

廉洁文化在中国传统文化中源远流长，历久弥新。儒家经典《周礼》就提出了对官吏进行考核的“六廉”标准——廉善、廉能、廉敬、廉正、廉法、廉辨。包公、于成龙等清官廉吏，深受老百姓喜爱，也为历代为政者所推崇。中华传统文化的中的“孝悌忠信礼义廉耻”，“廉”占有重要的一席之地。“廉”既是心灵的追求，也是行为规范，对于学生而言，开展廉洁教育好比种下了“廉”的种子，才能长出根正苗红的茎、竿、叶，而这些品质将会伴随着他们经历职业发展的全程。将传统的廉洁文化纳入廉洁教育体系中，这是对优秀传统文化的传承，更是廉洁文化的的深化，对学生而言，更具有现实意义。

（三）以医药行业的职业道德教育为主要内容

医药行业事关生人命，如果没有很好的职业道德标准，就会影响他人生命健康，“仁”、“爱”、“诚”才是未来的医药生产者、销售者、经营者应具备品格。有“医者仁心”的态度，以感同身受方式体验，提供最真诚、全面的服务。有“诚信药德”的品质，让诚实守信成为日常行为习惯，能自觉遵守法律法规，履行行业责任。有“精益求精”的专业精神，以严格的、专业的标准衡量自己的生产经营行为，将以高品质、价格合理的产品满足消费者需求，不断提升自己的职业理想和追求。

三、廉洁教育对医药类高职学生职业能力提升的路径设计

开展廉洁教育是医药类高职学生的成长优质的环境的必需品，是青年学生实现自我成长的重要方式，能帮助青年学生树立良好的职业观，对青年的成长、人格的塑成更具现实意义。对于医药行业良性发展，社会风气、社会秩序良性运行都有重要意义。“大学生廉洁教育就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育，它是一种关乎大学生职业价值观、职业诚信体系、职业规则的教育，职业性是他的最显著性”［3］。所以，构建一条将廉洁教育引入课堂教学、深入社会实践、融入校园文化的方式将会起到积极的作用。廉洁品质语境中的大学生职业核心竞争力培养主要表现在职业价值观教育、职业诚信素质教育、职业规则教育三个方面［4］。

（一）将廉洁教育引入职业发展和就业指导课教学体系

高职高专的人才培养目标已经由过去的“培养高素质技能型人才”调整为“培养高端技能型专门人才”。尤其在教学课堂内，将与行业相关的廉洁教育的内容融入到学生职业发展和就业指导课程中，坚持廉洁教育进课堂、进头脑也是大趋势。用马克思主义中国化的最新成果武装广大青年学生的头脑，使其坚定中国特色社会主义理想信念，引导其确立正确的价值观。用医药行业的“良心”、责任”、“仁爱救人”、“医大仁者”等的廉洁精神引导青年学生，纳入职业发展培训体系，从而树立行业规范，弘扬社会正气。用优秀的企业文化去引导青年，把企业对人才需求、要求融入到教育文本中，亦或者请企业用人部门讲解相关要求，将行业背景要求和学校教育内容相结合，以至于形成行业范本，更具有现实意义，实现育人目标，真正实现“岗前”的职业道德教育。

（二）将廉洁活动深入实践活动

职业能力的培养在很大程度是实践中习得，尤其是高职高专类的学生，强调更多的是实践操作动手能力。在青年学生从事勤工俭学、社会兼职的情况下，可以加入对于付出和回报、勤劳与投机等等之间的关系，在从事暑期社会实践活动的时候，可以通过了解行业内的优秀人才，形成良好的舆论氛围，树立正确的职业价值导向。在定岗实习阶段，通过在实习岗位的实践操作环节对于工作的职业规范、行业道德标准有更深刻的认识。大学生勤工俭学、暑期社会实践、社会兼职、见习、顶岗实习等环节都是重要的实践环节，将廉洁教育深入在 每个实践环节中，对于培养青年学生的动手能力，储存社会经验，提升职业技能具有重要的意义。

（三）将廉洁文化融入校园文化

校园文化活动因其活动性丰富，参与面广，影响力大而成为青年学生自我成长成才的重要形式，开展廉洁相关的校园文化活动，能够让青年学生在体验喜闻乐见的活动中了解相关廉洁内容。通过参观廉洁反腐教育基地、观看廉洁影片、征文、歌颂会等活动来增强认识，提升廉洁教育的吸引力和感染力，带动青年学生的廉洁意识，并转化在将来的工作实践中。医药类高职学生的可以借助校园文化中的传统药德精神弘扬、医者仁心精神的传递等内容加强青年学生的认知。

四、结语

在大学生中开展廉洁教育就是教育并引导青少年学生遵纪守法、诚实守信、崇尚廉洁、以贪为耻，培养大学生正确的价值观念和高尚的道德情操，为将来回报社会、报效祖国奠定坚定的人格基础，这而这些对于对医药类高职学生高职学生更有现实意义，把廉洁教育放在职业能力发展的构架之下，更加能够突出医药类学生的职业要求，也同时实现廉洁教育的目标。

参考文献：

［1］罗财发，熊小青.廉政文化教育读本［M］.南昌:江西人民出版社，2006:6～9.

［2］武建军，聂国东.谈社会主义核心价值观导向下的高校大学生廉洁教育的开展［J］.教育探索，2015（04）:103～105.

［3］夏云强.基于职业视角的大学生廉洁教育［J］.教育与职业，2007（02）:55～57.

［4］张冬冬，蒋汝根.廉洁教育和大学生职业发展与就业指导协同研究［J］.创业与创新教育，2016（04）:58.