“互联网+”背景下高校思想政治教育的改革途径

■秦泽华／陕西师范大学

一、在互联网+背景下的高校思想政治教育工作所面临的挑战

（一）海量信息资源影响学生的价值判断能力，传统信仰被淡化

在互联网环境的影响下，信息资源呈现的方式越来越多样化，大量的信息中隐藏着很多无序、混杂的信息，多元化的价值意识不断的渗透给了学生，这让很多学生传统优秀文化有了不正确的见解，在贬低本国文化的同时崇尚外国文化，还导致一些学生的价值观出现了扭曲的情况，迷恋网络的同时在网络中也迷失了自我，没有正确的行为方向，传统的政治信仰也被淡化，这对高校思想政治教育工作也提出了更高的要求。

（二）师生关系需要进一步的和谐，以此来适应互联网环境下的课堂教学新结构

对于处在互联网背景下的高校思想政治教育工作来说，课堂的结构和教学的环节都需要进行相应的改变，传统教学模式为教师单方面的知识传授、学生单方面的信息接收，而在互联网环境下的课堂结构需要进行灵活的改变，因为知识传递的方式和途径不在只依靠课本和教师的讲解，各种新媒体的应用增加了师生之间的关系维度，简单的方式已经不能满足教学的要求以及学习需求，师生之间的关系以及师生之间的沟通模式都要进行改变。

二、互联网背景下优化高校思政教育有效策略分析

（一）充分利用互联网技术不断创新思政课程教学新模式

在新一轮的教育教学改革进程中，要求现代教育教学应充分利用互联网信息技术的优势和特点，不断优化和创新教育教学方法和课堂教学模式，在课堂实践教学中利用现代化信息技术展开多媒体教学，真正实现教学方法的现代化和信息化，切实提升课堂教学质量和教学有效性。所以，对高校思政教育亦是如此，在课堂教学中充分利用互联网技术打造现代化的多媒体课堂，丰富教学内容和教学形式提升课堂创新性，让学生在充满新鲜和丰富内容的思政课堂中获得良好的学习效果。应充分运用多媒体技术将书本中枯燥的文字内容转变成直观生动的视频、图片和声音，让学生受到视听双方面强烈的感官刺激，从而有效激发学生思政课堂学习参与度，帮助学生更加深刻的学习和理解思政知识。并且，教师也应充分利用互联网自身具备的实时性、开放性以及丰富性等多种优势和特点，充分结合思政课堂教学需求进一步丰富和拓展思政课堂教学内容，将社会时事和各种热点新闻等融入到思政教学当中来，让学生在具体事例中更好的体会和认识社会，从中获得良好的思想政治教育。充分借助互联网技术向学生传递正能量，切实提升大学生分辨是非真假的能力，帮助其树立起积极正确的人生价值观念。学校也应构建起思政课程网络教育平台，充分利用微课和慕课的现代化教学模式对学生展开更加高效的思政教育，同时通过互联网学习平台的建立，学生也能够自主性的展开思政学习接受思政教育，通过实时在线交流、师生和生生互动等多种形式有效推动高校思政教育的发展，提升思政教育有效性。

（二）应重视高校学生自身网络道德素养的培养和提升

随着互联网技术的飞速发展，直至今日网络已发展成为一个具有丰富内容和资源的虚拟型社会，在高校思政教育过程中怎样有效培养和提升学生互联网道德素质，已经成为教育教学的主要任务和目标。大学思政教育可通过设置互联网法律课程，有效提升大学生网络法律意识。另外，应重视学生互联网信息辨别能力的综合素质的提升，由于互联网中富含多元化的信息和资源，如果大学生能够正确的使用网络则能够更好的为生活和学习所服务，又因为网络是把双刃剑，在丰富的网络世界当中既包含优质健康的信息资源，同时也存在诸多消极、虚假以及负面的信息资源，这就要求在高校思政教育中应重视培养学生正确分辨网络信息的能力，从而让大学生在互利网背景下获得积极正确的思想政治教育和引导，促进其积极正确人生价值观念的养成和发展。

（三）利用互联网技术高校应构建起本校的思政教育网站

在互联网和信息技术快速发展和普及的大环境背景下，由于高校学生对新媒体以及网络使用也非常普遍，所以，大学思政教育也应充分认识到学生这一特点，利用互联网信息技术建立起集教育、互动、评价以及趣味于一体的高校思政教育网站，通过互联网对学生进行更加高效的思政教育。比如，高校可通过对本校资源的搜集和整合，构建起集本校新闻事件、社会发生时事热点、校园文化以及校园活动等多方面信息资源的思政教育网站，同时应保证网站具备实时互动、留言、讨论等功能，有效推动教师与学生、学生与学生间的在线互动和交流，帮助高校思政教育者实时了解大学生思想动态，从而采取更加针对有效的策略，切实提升高校思政教育实效性，推动高校思政教育总体水平的全面提高。

参考文献：

［1］李金.“互联网+”背景下高校思想政治教育有效路径选择［J］.学术论坛，2016，38（2）:159～162.

［2］李晓路.高校思想政治教育在“互联网+”背景下的有效路径选择［J］.当代教育实践与教学研究:电子版，2016（12）.