幼儿教育中信息技术应用的探讨

戴 丽

江西省赣州市信丰县大塘埠镇幼儿园

一、信息技术在幼儿教育中应用的必要性

信息技术在幼儿教育中的应用能够给幼儿和教师带来很多好处，不仅能让幼儿更高效的体会到幼儿园中各方面活动的乐趣，还能解放教师，让教师可以全心全意的把目光聚集在幼儿身上，保证幼儿的安全，而且能够完全不出差错的达到教师的要求，无论是计时、讲解规则还是对幼儿进行教学与思想道德教育，利用信息技术的效率远远超过了教师自己着手来做。加上信息技术的应用越来越普及，在幼儿教育中应用信息技术能够让家长和幼儿进行随时随地的交流，幼儿在不听话或者是情绪不对时，通过信息技术能够联系到幼儿的家长，让幼儿更容易适应周围的环境，教师也可以把这当做一种奖励，对表现好的幼儿进行一次和家长交流的机会，更能激发幼儿的学习和活动，让幼儿得到更快的成长。在幼儿教育中应用信息技术不仅对教师的教学有帮助，而且也能在应用过程中让幼儿意识到信息技术的重要性以及可触摸性，拉近幼儿和信息技术应用的距离，让幼儿从小就有这一概念，在以后适应和真正要学习计算机时也能更加容易。

二、信息技术在幼儿教育中的应用方法

1.信息技术与幼儿教育整合，培养思维能力。在幼儿时期如果能培养幼儿良好的思维能力，对幼儿的各项发展都是有助益的，因此作为幼儿教师在进行教学的过程中就需要找寻合适的教学方法来培养幼儿的思维能力。如果单靠教师的语言阐述来培养幼儿的思维能力并不容易，但是教师通过信息技术来培养幼儿的思维能力就相对容易了，在进行《三只小猪》故事的课程时，笔者就将信息技术运用到了教学当中，笔者没有直接将教材拿出来对幼儿进行故事教学而是将这个故事实现进行了录音并且还配上了合适的音乐，在课程开始时直接将故事的录音播放给了幼儿，因为故事的录音中不仅有语言故事的讲述还有动听的音乐，幼儿听的非常认真并且笔者还观察到许多幼儿在听故事时还会模仿故事中的动作。故事听完后笔者进行了提问，哪只小猪的做法值得我们学习，幼儿在听完问题后，积极的进行回忆，并回答了笔者提出的问题，幼儿们还结合着小猪的动作和大灰狼的动作进行了模仿，并且表演的很形象，這时笔者并没有结束课程而是再次了运用多媒体技术对课程进行了总结，教师将《三只小猪》的动画场景播放出来让幼儿欣赏，幼儿在观看故事时可以了解到小猪们是怎样盖房子的，并且什么样的房子更结实，在运用信息技术进行教学时可以使幼儿的听觉、视觉以及感觉上都能被信息技术调动起来，这样的形式可以使幼儿在学习过程中的思维能力得到不断的发展。

2.利用信息技术安排幼儿的实践活动。在幼儿教育过程中，实践活动的安排是非常重要的，教师要科学的给幼儿安排实践活动，从小培养幼儿的探索精神，让幼儿在实践活动中体验和学习。在传统的幼儿教育中，教师很少给幼儿安排实践活动，不能满足孩子的好奇心，也不能培养幼儿的观察能力。所以教师要合理的利用信息技术安排幼儿的实践活动，让幼儿充分的去探索知识，满足幼儿的好奇心。例如，在三八妇女节的实践活动举行中，教师首先要确定自己的教学目的，通过本次实践活动的安排要让幼儿知道三月八日是妇女节，也是妈妈的节日，并可以让幼儿了解妈妈的工作，了解妈妈的爱好，更加的爱妈妈。教师首先要给学生带入到实践活动中，问问幼儿知道三月八日是什么节日吗？通过这个问题然后给幼儿进行视频的播放，利用信息技术，来烘托活动氛围，根据视频的播放可以让幼儿知道三月八日是妇女节，然后教师可以给幼儿创设实践环境，给幼儿准备材料，让幼儿自己动手给妈妈做一个小礼物，然后在全班进行展示，看一看哪一个孩子做的最好。通过这样的实践活动，培养幼儿的动手操作能力，并且可以在活动中体会到乐趣，增长知识，同时也可以达到教师活动目的。

3.利用信息技术营造充满艺术色彩的教学环境。在幼儿教育讲堂中，教师一定要注重教学环境的设计，教师可以利用信息技术为幼儿提供图片、视频、动画等教学环境，带动幼儿好奇心，给幼儿提供有艺术色彩的教学环境。在传统的幼儿教学课堂中，教师很少注重教学环境的安排，使教学环境失去艺术色彩，导致幼儿的学习积极性也逐渐下降，不能高效的激发幼儿的就学兴趣。所以教师要把幼儿当作教学的主体，给幼儿创设充满艺术色彩的教学环境，带动起幼儿的学习积极性。例如在“假如我是一滴水”教学活动的开展时，教师首先要确定自己的教学目的，通过本次活动的开展，要让幼儿知道节约用水，了解节能减排的意义，增强幼儿节能环保的意识。教师可以利用信息技术给幼儿播放如果生活中没有水变成的样子，让幼儿体会到活动意义，然后教师可以给幼儿展示以这个主体的漫畫，让幼儿开动自己的脑筋进行想象，创造自己的作品。通过这样的活动安排，教师可以提高幼儿的动手操作能力，把幼儿高效的导入到活动情境中，并且运用信息技术给幼儿创造了一个充满艺术色彩的教学环节，从而打开学生的解题思维，达到自己的授课目的。

三、总结

在幼儿教育中，信息技术的应用能够促进其发展。与信息技术进行有效的整合，能够提升教师的教学效率，提升幼儿的自主能动性，促进幼儿各方面素质的全面发展。所以在今后的幼儿教育系统中，要它们两者间进行有机的结合，如此才能够促进我国幼儿教育更好地发展。