校园原创歌曲推进大学生“中国梦”教育的多维研究——以仲恺农业工程学院为例

■卢博希／仲恺农业工程学院

一、“中国梦”背景下的校园原创歌曲音乐活动

“中国梦”是中国共产党召开第十八次全国代表大会以来，习近平总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念。“中国梦”的核心目标是：到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴，具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，实现途径是走中国特色的社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。

大学生作为实现“中国梦”最重要的人力资源，在大学生中开展“中国梦”教育是当前高校思想政治教育工作的重要课题。校园原创歌曲，是体现校园生活，表达师生内心真情实感的原创歌曲，作者通常是校内师生、校友，或专门指定的音乐创作人。在大学生“中国梦”教育中融入校园原创歌曲，更贴近大学生主体的审美需求和情感需求，有助于大学生深刻理解“中国梦”的内涵和特征，有利于加强和创新大学生思想政治教育工作，以更好地达到教育的效果。

仲恺农业工程学院于1927年建校，迄今已有90周年整。6月27日是首任校长何香凝先生诞辰139周年的纪念日，也是第四届学校仲恺香凝文化节闭幕的日子。这一天，一场别开生面的校园原创歌曲音乐会在校内举行并赢得了广大师生、校友的好评。

该次音乐会从筹备到举办历时约一年，主要经过歌词征集、曲谱创作、作品评审、伴奏录制、作品排练、作品展演等环节。在参加展演的12首校园原创歌曲中不仅有弘扬仲恺、香凝精神的曲目，也有反映学生生活、校园环境、师生情感的曲目。歌曲的题材、风格、演唱形式多样化，充分发挥了广大师生、校友在音乐审美和艺术素养方面的能力和特长，展示了学校深厚的校史文化底蕴和人文精神，也体现出新时代校训“注重实践，扶助农工”的内涵，表达了广大师生、校友的爱国、爱党、爱校的思想感情。

二、校园原创歌曲推进大学生“中国梦”教育的内化认同

大学生是未来践行“中国梦”的主要力量，对“中国梦”认同的程度关系到其内化并践行的程度。仲恺农业工程学院的校园原创歌曲的内容与校园、学生联系紧密，歌曲的思想内涵与大学生“中国梦”教育具有内在链接，具有积极的教育性、思想性和艺术性。

（一）青春梦融入“中国梦”

青年智则国智，青年强则国强，面对日趋激烈的国家实力的较量，青年人的素质和本领直接影响中国未来的发展，影响“中国梦”的进程。习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时曾指出，“中国梦是我们的，更是你们青年一代的”。他勉励青年“在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想”。

大学时期是学习知识、追逐梦想的黄金时期，大学生在树立理想信念的过程中需要良好的教育、引导，而对于陈旧的说教式思想政治教育手段，他们却不再是一味的接收和接受，相反的，可能会觉得生硬、有距离感。校园原创歌曲通过非语言又高于语言的表达方式，将大学生追逐青春梦想的意志表现出来，在音乐创作手法上加以渲染，引入“中国梦”的精神内涵，具有很强的歌唱性和艺术性，用音乐语言搭建了与广大学生之间进行良好沟通的桥梁，显得更为亲和、自然，更有利于思想教化。以一首《桃李天下竞芬芳》为例：

木棉花开，灿烂我们的梦。

珠江水长，激荡我们的情。

播撒万家书香，传承仲恺精神。

工学结合育人为本，不息自强秀木成林。

桃李天下竞芬芳，千年弦歌奏新声。

肩负祖国重托，胸怀社会责任。

相期明日成栋梁，振兴中华建功勋。

歌词从大学生个人的青春梦写起，到最后上升到“中国梦”，一步步将青春梦融入“中国梦”，加强学生对于个人和国家紧密联系的认识，激励大学生努力学习知识、提高本领，培养学生的社会责任感，激发学生的民族情，把青春梦想、人生追求自觉融入实现国家梦、民族梦的伟大历史进程中，为实现中国梦集聚能量，用青春同心共筑中国梦。

（二）教育梦融入中国梦

“中国梦”的构建，使社会各界重新审视当前的教育现状，也为教育梦的实现提供了新的平台和土壤。教师是实施大学生“中国梦”教育的主体，在日常教学和管理工作中为学生的成长成才贡献力量。教师在自己的岗位上为了追寻梦想去努力奋斗，在这个过程中也培养了大批的青年人才，汇聚了实现“中国梦”的强大力量。仲恺农业工程学院的校园原创歌曲中，不乏有以教师角度创作的，或讴歌教师形象的作品，以一曲《让我们携手共创辉煌》为例：

生就质朴浑厚，南粤驰骋运筹。

今天仲恺校园，日显钟灵毓秀。

倾力教书育人，潜移默化善诱。

教化务实求真，培育品学兼优。

我们为振兴中华而努力，为发展科技而探求。

我校有辉煌历史沉淀，优良校风传千秋。

让我们携手去逐浪飞舟。

该歌曲旋律优美流畅，歌词具有很强的文学性，唱响了仲恺农业工程学院教师们的心声，也寄予了国家和社会的期望。通过歌曲，教师们深深地感受到了自己肩上责任之大，任务之重，充分认识到教育是民族振兴的基石，建设人才资源强国是实现“中国梦”的必备条件，进一步加强了教师的使命感和职业幸福感。

（三）强校梦融入中国梦

强校梦是“中国梦”在高校发展领域的共同愿景。仲恺农业工程学院办学的90年来，强校梦一直伴随着每一届学生和每一位仲恺人的成长。每个人的梦想组成了学校的发展梦，而学校的发展梦又为每个人的梦想奠定了坚实的基础，这90年，也是中华民族追求伟大复兴的90年， “中国梦”提出后，学校也进一步以合乎自己定位及责任的“强校梦”来丰实“中国梦”，为“中国梦”的实现提供作为前置条件的人才支撑。以一曲《莘莘学子爱仲园》为例：

白云悠悠，珠江水长，美丽的仲园充满阳光。

仲恺英名四海赞颂，爱国精神远久弘扬。

注重实践扶助农工，求知创新科教兴邦。

仲园，啊仲园，

今日我们努力向上，明天成为建设祖国的栋梁。

白云悠悠，珠江水长，美丽的仲园鸟语花香。

历尽沧桑艰苦创业，春风化雨桃李芬芳。

立志修身博学报国，刻苦磨练意志坚强。

仲园，啊仲园，

今日我们奋力拼搏，明天为振兴中华贡献力量。

该曲高亢激昂，催人奋进，表达了仲恺人赤诚的强校梦和强国梦。作为教育人，学校承担起通过教育唤起青年的“中国梦”的责任，并为青年实现“中国梦”提供智力支持和思想文化引领。

三、校园原创歌曲推进大学生“中国梦”教育的外化践行

校园原创歌曲音乐活动是对大学生“中国梦”课外教育形式的拓展。对于当前普遍存在的高校思想政治教育工作说教式的教育方式，加之与大学生实际生活有时相脱离，如果不通过实践活动，解决大学生的思想问题和实际问题，容易使大学生对思想政治理论课产生某些抵触情绪，校园原创歌曲是对大学生进行“中国梦”教育的有效载体。

（一）创作与教育相结合

仲恺农业工程学院是一所以农工科专业为优势的本科大学，学生平时用于实验、科研的时间较多，逻辑思维缜密，善于研究发现问题，但由于校内未开设音乐学相关专业，且学生的课余文化生活较为单一，需要通过主题音乐活动提高学生的艺术审美能力和综合素养。学校根据实际情况，开展了校园原创歌曲的征集活动，为学生与学生之间、学生与教师之间、学生与学校之间搭建了沟通情感的桥梁。大学生在音乐创作中写进梦想，融入真情，在教师的指导下充分运用所掌握的音乐创作手法，在歌曲的创作、编曲、排练中进行音乐的交流、思想的交流，进一步加强了学生的审美理想和对“中国梦”内涵的文学性、艺术性表达。在这个过程中， “中国梦”的内涵被具体化和升华，充分激发学生投入“中国梦”学习的主动性，并联系到日常实际，产生指导作用。

（二）表演与教育相结合

表演是对音乐作品的二度创作，表演者在创作的过程中，表演者的审美思想，人文思想、政治思想也随之产生变化。面对越来越商品化和品质参差的音乐市场，唱响时代主旋律，弘扬社会正能量的高雅艺术品位导向在大学生群体中显得尤为重要。仲恺农业工程学院的校园原创歌曲主题鲜明，内容贴近大学生日常生活，演绎形式更是多样化，有独唱、重唱、小组唱、合唱，充分开拓了艺术实践育人的形式。在演唱校园原创作品的过程中，“中国梦”的内涵被大学生充分理解，然后用歌声和形体完整展示出来，对表演者和观众都是易于接受和喜欢的体验式教育。这种形式不再拘泥于传统的教育场所，有音乐手段为支撑，更生动、形象，使人愉悦，是一种大学生喜闻乐见的形式。

（三）传播、应用与教育相结合

积极推广健康的校园原创歌曲，广泛传播积极的精神力量，对于推进大学生“中国梦”教育有着非常重要的作用的。 通过音乐的传播能够让更多人感受音乐的正能量，传递音乐中所描绘的“中国梦”的美好愿景，激发自强、强校、强国的热情。仲恺农业工程学院在校园原创歌曲音乐展演之后，通过传统和新媒体宣传手段，积极推广音乐作品，引起了很大的反响。学校还根据每一首歌曲的内容拍摄了MTV，录制了歌曲的光盘，在各大学生活动中传唱这一批优秀作品。由于这种 “量身定做”的歌曲作品针对活动主题，具有较强的专业性与表现力，加之相关管理者与创作人员较大力度的支持，在应用、传播中的教育效果突出。

四、存在的问题及反思

（1）由于该次校园原创音乐作品的征集是面向全社会，部分歌曲由于创作者的年龄、职业、生活经历等影响，加上对一些所谓“经典作品”的借鉴，容易导致作品内容太过于教条式，作品过于复杂、缺少校园生活体验，与学生产生心理距离而不易于接受，自然也就削弱了音乐的教化功能。

（2）从创作内容与艺术风格来看，大学生原创音乐作品有不少都是表现“小感伤”与“小确幸”的小我情怀，缺乏深层的大学人文思想与青春朝气，这与“中国梦”中所蕴含的集体主义和伟大理想存在着差距。

（3）校内专业人才的匮乏，导致校园原创歌曲作品的创作和演绎的过程中比较缺乏专业的指导，作为建校90周年以来一批校园原创音乐文化作品，虽然达到了预期的宣传、教育、纪念等效果，但是从高雅艺术和审美水平的角度出发，还有进一步提升的空间，这也是农工科院校在开展校园文化活动中普遍存在的问题。

参考文献：

［1］蒋朝莉.新媒体时代大学生“中国梦”教育多维研究［M］.成都:西南交通大学出版社，2015.

［2］于永成，聂彬.校园公益广告推进大学生“中国梦”教育的思考［J］.理论界，2016（10）.

［3］胡琦.基于大学文化传承“中国梦”教育路径［J］.高等农业教育，2013（4）.