影视资源在初中历史教学中的应用分析

甘加智

摘 要：初中历史与其他学科不同，具有较大的知识结构以及较为复杂的知识系统，对学生而言具有一定的难度。多数学生表示，当其在进行历史学习时，经常会因为记不住事件的年份而发生思维混乱，甚至部分学生认为历史课枯燥无味，进而放弃学习。因此，对如何在初中历史教学中运用影视资源进行分析，旨在帮助初中生提高学习兴趣，进而提高历史教师的教学效果。

关键词：影视资源；初中历史教学；应用分析

众所周知，中国是一个具有五千年历史的国家，其历史文化博大精深，源远流长。因此，教育部门规定学生在初中时就要接受历史教学。但是由于教师教学手段过于传统，使得学生在学习中无法提高兴趣，进而无法提高历史课的课堂质量。因此，教师应该从实际出发，及时优化自身教学手段，将现代化技术与教学相结合，帮助学生更好地进行历史学习。

一、利用影视资源导入新课程

前文提及，历史教学与其他学科不同，其具有较大的知识系统，所以要求学生理解以及背诵的知识较多。根据调查显示，多数学生不喜欢学习历史的原因是，教师在讲解知识时，只是一味地按照教材中的内容进行复述，为他们划出复习重点，以便应付考试，也就是俗称的填鸭式教学。填鸭式教学虽然能够帮助教师维持课堂秩序，提高学生的暂时记忆，但是该种教学方式也存在一定弊端。填鸭式教学会使学生得不到表达的机会，进而对学习产生无趣感。因此，教师应该在教学中适当引入新鲜血液，帮助学生提升兴趣。

举例说明，教师可以通过播放影视资源的方式引入新知识，吸引学生的注意力。比如，当教师在讲解《虎门销烟》时。可以通过网络下载相关纪录片以及影片，在上课时将其播放给学生观看，并提问他们从中收获了什么，加大与学生之间的互动。这种教学模式不仅能够帮助学生提高对历史学习的兴趣，也能够帮助教师活跃课堂氛围，提高课堂质量。在讲解我国古代史过程中，教师

可以结合影视作品展示我国的四羊方尊、唐三彩、造纸术、印刷

术……，这样可以培养学生的历史自豪感。在讲解近代史内容过程中，可以让学生观看人民保家爱国的历史短片来培养其历史使命感和责任感。这些内容都有着良好的导入效果，有着较高的应用价值。

二、利用影视资源突破教学难点

众所周知，历史教学的难点在于其所涉及年份较多，且时间较复杂，学生在对其进行记忆时，极易发生思维混乱的情况，进而降低课堂质量。此时教师便可以将影视资源引入课堂，帮助学生降低学习的难度。

比如，当教师在讲解《九一八事变》相关知识时，可以先通过教材进行讲解，并询问学生有没有不理解的知识。此时，多数学生会不理解为什么张学良明明是蒋介石的部下却敢以身试法，顶撞上司，甚至武力“逼宫”，软禁了10多天。此时教师便可以为学生播放诸如《西安事变》之类的影片。在影片中有详细的情节解释了这一问题：当共产党在大力呼吁和平，要求与国民政府停止内战时，蒋介石却为了自身的利益要求张学良进攻红军。此时张学良幡然醒悟，进而与共产党达成共识，主张和平。这种教学方式不仅能够帮助教师降低教学难度，吸引学生的学习兴趣，也能够帮助学生深刻理解事件发生的时间以及具体细节，帮助其形成完整的知识大纲，方便其加深记忆。

三、利用影视资源培养学生的价值观

从根本上来说，历史学科属于人文知识，其会在一定程度上反映社会的现实以及社会观念并且传统的历史知识也能够反映出当时人们的社会观以及价值观，学生在进行历史学习时，一定会受到这些知识的影响。除此之外，新课标条例中明确指出：教师在教学时不应该过分注重学生的考试成绩，而是应该注重学生对知识的理解能力以及实际运用能力。换言之就是，教师在教学中不仅要帮助学生了解历史知识，还应该通过知识帮助学生构建丰富的情感价值观。因此，教师在教学中可以播放与知识点相关的影视作品，帮助学生培养正确的价值观。

四、利用影视资源拓展学生视野

将影视资源引入课堂，不仅能够帮助教师降低教学难度，提高学生的学习兴趣以及教学质量，还能够帮助学生开拓视野。中国历史悠久，单靠教师用教材进行讲解，是完全不够的，但是影视的存在却恰好弥补了这一不足。因此，教师应该摆正对影视资源与多媒体设备的认知，在教学中合理使用该种资源，帮助学生更好地进行历史学习。需要注意的是，一些影视作品例如《雪豹》和《甄嬛传》等电视剧虽然可以激发学生的学习兴趣，有着丰富的内容，但是这些作品是不能引入课堂的。这些影视剧作品的内容和真實历史差别比较大，对于学生有着错误引导作用。拓展视野的过程中，教师需要结合符合历史实际的作品进行教学。例如，《十二生肖》这样足够吸引学生的兴趣且与历史有一定关联性的影视作品，可以让学生认识到八国联军火烧圆明园之后兽首的命运，可以激发学生的爱国主义情怀。

综上所述，随着时代的不断发展，网络逐渐成为人们生活的必需品。因此教师应该紧跟时代的脚步，不断地优化自身的教学方式，将影视资源与历史教学相结合，帮助学生提高对历史知识的兴趣，构建历史大纲，梳理学生的知识思维，进而帮助其提高历史学习能力，提高课堂质量。

参考文献：

[1]王秀英.影视资源在初中历史教学中的应用[J].东北师范大学学院报，2014，3（13）：84-85.

[2]沈卫东.刍议初中历史课堂教学中影视资源的应用[J].初中生学习（师者），2011，1（9）：177-178.