中学体育与健康课程教学中素质教育的实施分析

那文杰

摘 要：随着新课程改革的逐步深入，素质教育在中学体育与健康课程教学中的应用程度逐步加深，不仅能够帮助学生锻炼身体，提高自身的身体素质，而且有助于学生平衡学习压力，保持身心的健康发展。作为中学课程教学的重要组成部分，体育教学中素质教育的应用情况直接关系到新课程改革实施情况。基于此，结合相关案例对中学教育与健康课程教学中素质教育的实施情况进行分析。

关键词：中学体育与健康；课程教学；素质教育

随着新课改的逐步推广，素质教育的理念得到广泛传播，我国当前的教育目标逐渐由传授知识向培养学生的核心素养转变。素质教育在中学体育与健康课程教学中的应用，一方面积极响应了新时期社会发展对人才的需求，并将体能健康状况作为衡量人才的一个重要标准；另一方面在体育课程中应用素质教育，能够打破体育传统教学模式，使得学生可以从被动参与转变为积极参与，积极投入到体育教学活动中来，从而达到增强体质和提高其体育素质的目的。

一、面向全体学生的全面发展策略

与传统体育教学中教师没有了解和掌握学生基本情况和特点不同，在新课程改革的要求下，教师需要充分了解学生的特点和学习需求，结合学生的个体差异性，有层次、有步骤地开展教学活动，从而更好地吸引学生的学习兴趣。例如，在体育活动中可以将男生和女生分开活动，针对不同生长阶段的学生开展不同类型的活动，对于初中一、二年级的男生，可以举行篮球比赛。一方面提高其对篮球等活动的兴趣，另一方面可以提高学生的体能素质；而对于初中一、二年级的女生，则可以举行排球比赛，一方面可以培养学生的团结合作精神，另一方面可以提高学生的身体素质。

体育学科不同于其他学科的原因在于：体育学科具有分散特性，需要教师根据学生的情况、特点等制订不同的分散训练。这就需要教师提前掌握学生的基本情况。此外，教师不仅需要关注身体素质比较好的学生，更需要关注对体育活动不感兴趣、身体素质比较差的学生，因此在教学活动中教师可以采用分层教学法。例如教师在讲解篮球的基本动作时，可以采用游戏竞赛的方式选拔出不同身体情况的学生，对于不同层次的学生，教师要制订不同的教学计划。对于有篮球基础并且身体素质比较好的学生，教师可以组织开展组内和组外对抗赛；对于没有篮球基础而且身体素质比较一般的学生，教师可以用定点投篮的方式考查学生的学习情况。通过建立多层次的考查方式，以达到班级内所有学生共同提高的目的。

二、改革课外体育活动的策略

体育教学活动不能仅依靠教师的课堂教学，更多的是需要学生在课外自主地进行训练。教师可以根据学生的兴趣爱好，组建多支兴趣小组，例如篮球俱乐部、足球俱乐部、排球俱乐部等，并且每一个俱乐部内要配置1～3名指导教师，也可以由各俱乐部成员推选一名部长负责管理。在部长或者教师的指导下进行自主训练。为了更好地达到课外训练的效果，需要教师和学校组织开展全校性的运动会，或者与其他学校沟通合作开展竞赛活动等，给学生展示的空间和平台，以比赛促进学生成长，在比赛中获得进步。通过开展比赛活动，能够锻炼学生的身体素质，提高其参与体育活动的热情。

三、增强学生体育意识的策略

为了培养和增强学生的体育意识，学校需要加强体育活动、体育内容的宣传教育活动。例如教师可以借助学校中的宣传栏，定期介绍体育知识，使得学生能够在定期熏陶感染下增长体育相关知识，以达到提高体育意识的目的。同时，在文艺会演中，学校也增加一些含有體育内容的节目，例如跆拳道表演等，通过与歌曲的有机结合，能够起到感染观众的作用，进而提高学生对体育项目的兴趣。此外，学校还需要购买体育杂志或者体育书籍放置在图书馆内供学生学习，通过将体育与教育的紧密结合，不断丰富学生的体育与健康知识，确保学生的健康成长。除此之外，为了满足新课改对体育教学活动趣味性和竞赛性的要求，学校需要适当引入新兴体育内容，例如加大体育场馆建设，加大对网球场地、轮滑场地、篮球场地的建设，让学生能够充分发挥其兴趣自由成长，更加积极地推动素质教育融入中学体育与健康课程中。同时，为了促进体育与健康教学活动的良性发展，教师还需要促进体育教学活动的改革，引入新的教学方法和教学内容，激发学生参与体育活动的热情，从而促进学生全面发展。

总之，随着素质教育在中学体育与健康课程教学中的全面应用，其对学校和体育教师提出了更高的要求。对于学校而言，首先要高度重视体育教学活动，积极组织各种体育活动，从而调动学生对体育活动的兴趣。其次，学校需要积极投入人力、物力以及资金，建设体育活动场地，做好硬件辅助工作。对于体育教师而言，要积极提高自己的思想水平和政治素质，不断进行体育教学改革。

参考文献：

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