初中教学中如何培养学生的数学素养

2018-11-14 13:20张进
考试周刊 2018年98期
关键词:初中生素养数学

摘 要:数学是人们认识世界改造世界的工具,所以我们必须积极提高学生的数学素养。特别是初中阶段这一关键时期,初中学生是逐渐发现数学奥秘的时期,此时积极引导学生学习数学,培养良好的数学素养,对学生将来的生活和学习将会产生极大的影响。培养学生良好的数学素养,是对教师和学生的挑战,在教师教学过程中教师应该勇于探索,在实践中实现自己的教学目标。本文就提升初中生数学素养进行浅短的进行讨论研究。

关键词:初中生;数学;素养

一、 数学素养的含义及意义

数学素养通常是指人们在接受数学教育或者在社会实践中自己对世界即生活的认识获得的数学知识、能力、技能、理念及品质的素养。我国实行的是九年制义务教育,所以初中生具有基本的数学素养是最基本的要求。而我国高才生缺乏,很多学生对数学没兴趣或者抵触,导致整体学习水平的下降,那么这些学生往往就会丧失对学习的兴趣甚至辍学。所以,教师要重视学生核心素养的提高,特别是初中生,为国家培养有用之才。

二、 提升初中生数学素养的教学目标的方法

(一) 激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,作为一名教师,要想在教学中能驾轻就熟,首先应该激发学生的学习数学的兴趣和爱好,对学好数学树立自信心。激发学生对数学的兴趣,要积极寻找学生的感兴趣的点,了解学生这个年龄段对什么事物感兴趣,把数学知识与生活有机地结合起来,让他们知道,数学来源于生活,服务于生活,生活与数学紧密联系。例如,一些男学生喜欢打篮球,那么篮球运动中做出的弧线动作将会用到数学中的抛物线知识。这时,教师们用几道数学题来解决篮球进篮的问题,相信很多男生为了能够提高自己进篮的机会会对此章节更加用心,达到学以致用的目的。

(二) 数学与生活应用相结合

在校学习过程中,一些学生会认为自己所学知识对自己的生活并没有用,不如辍学打工凭自己的一双手创造的财富来的实际。导致这一问题的很大一部分原因在于教师在授课过程中只是一味地按照课本知识讲解章节内容,并没有注重发散学生的思维。例如在学习利率这一问题时,教师可以将利率问题与学生的压岁钱相结合。教师可以利用压岁钱建立一个数学模型,教会学生如何管理自己的壓岁钱,既能让他们把压岁钱使用得当,还能学到数学知识。

(三) 加强教师的自身建设

教师在教学过程中是导向标,是学生学习合作者、组织者,学生是学习的主人。首先,教师应该改变以往应试教育的观念,注重学生的全面发展。让学生真正地掌握数学知识,并学会应用数学知识才是作为一名教师的教学目标。教师应该具有教书育人的教学观念,在教学过程中,不仅要注重理论教学,更要注重学生素质教育,达到教书育人的目的。例如现代多媒体的普遍应用,很多课堂使用幻灯片教学,而计算机是中学生感兴趣的领域。这样容易打破师生之间沉闷的气氛,活跃课堂,增加课堂容量和趣味性,使学生们主动参与数学的学习。

(四) 由填鸭式教学变启发式教学

过去普遍存在的教学模式是填鸭式教学,教师与学生之间是主动被动型,数学的学习过程中有很多知识可以举一反三,知识之间具有联系性。所以,教师在教学过程中让学生作为学习的主体,教师做适当的引导,在何时的时机给予学生至关重要的讲解或者提醒,这样达到的效果比教师单纯的教学会更加令人满意。教师在授课过程中应该有意识地引导学生进行深入思考,即使课程进行得较为缓慢,但是这样会使课程变得轻松易学。数学素养本身就不仅需要学生们学会某个数学知识,还要学会运用数学知识解决实际问题。若缺乏这种思维训练,学生们没有掌握学习能力,更不用说用数学来解决其他问题。每个教师所在的班级都会有各个层次的学生,在运用此方法时要在每个课堂每个教学环节时都能有所渗透,照顾到每个层次学生的学习能力,用大课堂的模式解决小课堂能解决的问题,这是每个教师教学的理想效果。

(五) 创新课堂,创新思维

创新可以运用到各个领域,教学也不例外。创新思维能力不仅仅是学生需要拥有的能力,教师首先要培养自己的创新能力。积极备课,让自己的课堂更加创新,吸引学生学习数学。例如教师在授课前准备好讲课过程中要用到的模型,或者开堂给学生设置问题或者疑问,让学生带着疑问去学习,最后学生能自己解决时产生的自豪感会使他们不会轻易忘记课堂中学习的内容。创新体现在每个环节,大到整个学科的教育模式小到每个立体的讲解,这都需要教师用心地去钻研,真正做到为学生考虑,做到传道解惑。数学的发展是有趣的,它本身是通过创新一步步发展起来的,在教学过程中培养学生的创新创造能力,让学生们积极主动探索数学这个未知的世界。

三、 总结

数学是人们生活、学习的重要使用工具,人类社会的发展进步离不开数学的发展。而现代社会数学教育各地区参差不齐,数学文化低沉,所以,提升数学的教学素养势在必行。为此,在提升初中生教学素养这一问题上,教师是问题之首,但是教学素养的全面提高必须需要教师与社会相关人士的共同努力。

参考文献:

[1]刘新阳,裴新宁.教育变革期的政策机遇与挑战——欧盟“核心素养”的实施与评价[J].全球教育展望,2014,43(4):75-83.

[2]张奠宙,李仕锜,李俊.数学教育导论[M].北京:高等教育出版社,2004:54.

[3]陈金春.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用初探[J].新课程(下),2017,12(11):188-189.

[4]东野长国.关于初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用分析[J].中华少年,2017,13(26):292-293.

[5]谢芳.初中数学教学中如何培养学生直觉思维能力的培养[J].小作家选刊,2014,23(8):65-66.

[6]王国科.新课标下初中数学教学如何培养学生直觉思维[J].都市家教月刊,2016,21(7):67-59.

作者简介:

张进,内蒙古自治区乌兰察布市,内蒙古自治区乌兰察布市察右前旗第二中学。

猜你喜欢
初中生素养数学
《发明与创新》(初中生)征稿啦
《发明与创新·初中生》征稿啦!
必修上素养测评 第四测
必修上素养测评 第三测
必修上素养测评 第八测
必修上素养测评 第七测
初中生作文易犯的“十大病”
男才女貌:大学老师娶个初中生
我为什么怕数学
数学到底有什么用?