借评价之力扬善读风帆

摘 要：小学生课堂知识学习的同时也要加强课外阅读能力的提高，构建完善的评价体系不仅有助于帮助他们养成良好的阅读习惯，也将直接影响他们课外阅读能力的提高，就此文章结合作者多年一线阅读教学经验面对现状谈几点体会。

关键词：小学语文；阅读授课；评价构建

对小学阶段的学生来说，阅读能力的培养是相当重要的。小学生通过课外阅读培养自己的兴趣爱好，不但可以陶冶情操还可以塑造良好的性格。阅读能使学生快乐，从丰富的课外阅读中学到很多课本上没有的东西，丰富自己的知识面；阅读让学生获取更多知识的同时也能提高他们的自身思维能力，从不同领域不同讲解中获取自己想要的看法；除此之外喜欢课外阅读的学生在语言能力上也得到提高，甚至是面对课文背诵或者考试时也变得相对容易些。传统教学模式下，学生学习知识基本上是对着文字来进行思考，而在课外阅读教学中，学生既可以通过文字来思考问题，还能通过课外书里的一些图案进行思考，丰富学生的思维能力和想象能力。随着信息时代的快速发展，电子书籍的普及应用，媒介虽然改变了不少，但人们获取知识的主要方法还是通过阅读来获取，因此对于小学阶段来说，培养高能力的阅读习惯显得相当重要。

一、 小学阅读教学的评价原则

（一） 閱读评价时尊重学生的个体想法。不同的学生有不同的个体和性格，他们都有着自己的想法，面对相同的问题时，不同学生给出的看法也是迥然不同的。老师要跟学生建立良好的人际关系，亲近学生，多加鼓励学生表达自己的看法，当学生提出自己看法的时候老师要给予肯定，尊重他们的想法，引导他们往积极向上的方向发展。

（二） 评价学生阅读能力的时候要多鼓励和宽容学生。大家知道教学时想让学生更加积极地参与到教学过程中必须多鼓励他们，在他们出现错误的同时给予讲解和宽容，让学生没有任何思想负担，全身心地投入到阅读教学中来。

（三） 要从内心深处上对学生进行肯定。对学生的评价不应该只停留在形式上的肯定，也应该从老师的内心深处表现出来。平时的阅读教学过程中，学生在表达自己看法或者提出问题的时候，老师可以给予语言或者眼神上的肯定，使学生在情感上得到满足，从而让他们更加积极主动地去了解阅读中的内容。这种情感上给予肯定的方式可以促进课外阅读能力和学习能力的提升。

二、 有效的评价主体及其策略

（一） 老师的评价。教师在整个学习过程中起着相当重要的作用，阅读教学的评价中，同样也占据着较大部分。教师作为指导学生学习的主体，布置阅读作业时，需要明确阅读的种类、时间以及阅读的数量。在学生阅读时，及时了解学生的阅读情况，引导他们进行自主学习。作为教师不仅要多举办一些阅读活动，鼓励他们发表自己的感言，促进学生之间的交流，取长补短，最终达到学习能力的提升，也要阶段性地对不同学生的阅读情况做出相应的评价，进而达到评价的时效性。对于喜欢阅读的学生要加以肯定和赞赏，对于不喜欢阅读的学生教师更要加以引导并鼓励他们多阅读，对于其中一些喜欢偏向阅读的学生要鼓励他们全方位的阅读，促进学生阅读的积极性。

（二） 学生的自评。评价的内容主要是学习过程中自身学习的心态、方法、习惯等一些方面上的自我评价。学生作为阅读教学的主体，任何评价想达到预期的效果都需要主体的积极参与。如果学生在学习的过程中懂得如何自我评价，那么同样也会为了争取在阅读能力上更大的进步而不断地探索和反思。构建学生自我评价体系更能让学生变被动为主动参与到阅读教学中，认识到他们自己在阅读过程中的不足和优势，取其精华弃其糟粕达到能力上的提升。在阅读教学中，可以让学生建立一个阅读自我评价表格，经过一段时间的评价，让他们认识自身存在的问题并加以改正，对于培养他们的阅读能力有很大的效用。

（三） 同学的互评。同学之间的相互交流学习对于阅读能力的提升有着很大的帮助，同时相对于老师的评价，同学之间的互评更加容易让人接受。老师在平时的阅读活动中，可以采用不同组合的评价方式，例如，可以让同桌之间相互评价，小组之间相互评价或者整个班级进行相互评价，这些评价方式不仅可以活跃氛围还能调动学生学习的兴趣提升他们的学习综合能力，互促互进达到双赢的效果。也可以在班级制作同伴评价记录卡，让学生清楚自身做法的不足或者优势。

（四） 家长的评价。家长对学生的阅读评价作用也是非常重要的。课外阅读顾名思义就是在课堂之外进行的阅读，学生大部分时间都是在家度过的，阅读中家长的评价将起着很大的作用。在家里阅读的时候，家长进行有效监督外，还可以对学生的阅读态度和方式等方面做出评价，教师要重视它们并且以此为基础评价学生的阅读情况。通过家长对学生阅读的评价可以让学生知道父母对自己的学习重视，激发兴趣，也可以培养家长与学生之间的感情。让家长参与到学生课外阅读的评价中，可以促使评价体系更加的完善、更加的真实，及时解决学生在课外阅读所面临的问题，大大提高学生阅读的能力，从而形成良好的阅读习惯。

除此之外，还要根据不同地方、不同时间采取不同的评价方式来提高学生的阅读能力。不仅可以在广大社会中寻求有效的阅读资源，还可以让社会参与到阅读评价体系中来。这既是社会的责任，也是学生发展的需要，多元化的评价可以最大限度地提高学生学习的积极性和主动性，集思广益促使评价真正意义上的科学化与合理化。总之，阅读评价体系的建立不仅可以提高学生学习的兴趣和能力，还对之后课外阅读的发展有着非常重要的作用，随着评价主体的多元化发展，在制订一系列评价体系的时候要时刻牢记评价最终目的是为了提升学生的阅读能力。合理有效地对学生阅读水平进行科学的评价监督，查缺补漏，对于存在的问题可以开展针对性的训练，而对于阅读中存在的优点可以进行公开的点评给予赞赏，既可以满足学生情感的需求，又可以促使其他学生向其学习，最终达到共同提高。

参考文献：

[1]杨芳弟.小学高年级阅读教学的评价原则及多元化的评价方式[J].西部素质教育，2017（1）.

[2]李笑笑.小学语文课外阅读评价体系研究[D].昆明：云南师范大学，2016.

作者简介：

刘燕梅，福建省泉州市，丰泽区第一中心小学。