浅析初中体育教学如何构建趣味课堂

■赵 颖／江苏省常州市金坛区河头中学

我国素质教育要求在文化教学的基础上注重学生的多方面发展，强调学生的“德、智、体、美、劳”多方面发展，这也就强调了体育课的重要意义。因为体育课能够满足“体”育的要求，能够让学生在学习体育知识时获得一个健康的身体、掌握相关的体育技能。体育课又能够满足“美”育的要求，能够让学生感受到体育文化的魅力，能够让学生在欣赏下提升对体育活动美的认知。虽然体育课对学生发展具有重要的作用，但受传统应试教育影响，从各个主体如教师、家长、学生等都对体育课的认知有所偏颇，目前的初中体育教学课堂教学仍然存在一些问题。所以本文笔者也将从初中体育教学现状出发，找到体育教学中存在的问题，针对问题提供解决策略，以构建一个趣味的体育教学课堂。

一、初中体育教学课堂教学现状

体育课的实效性之所以没有得到发挥，是因为体育教学课堂存在着一些教学问题，导致课堂的教学效率低下，主要表现在三个方面。

首先，一些学校虽然配备了体育教学器材，但是体育教师并没有灵活运用，教学素养没有结合教育发展要求而发展，在教学过程中出现了与教育脱节的情况，导致教学课堂效率低下。其次，教师在开展体育教学活动时教学方法过于单一。受传统教学模式影响，教师在开展体育教学活动时都是简单的进行一下热身活动就结束了教学，让学生自己去自由活动。学生对体育活动认知又不够，加之惰性的影响，只会休息一节体育课，体育课的时效性没有得到真正的发挥。有些学生对体育没有正确的认知，并且没有良好的体育习惯，感受不到体育活动的趣味性，在体育课堂上的参与度极低，课下更不会进行体育锻炼，影响了自身的全面发展。

二、初中体育如何构建趣味课堂

虽然目前初中体育教学课堂存在着一些教学问题，但只要教师不断创新改进，抓住新课改所提供的机遇，就能够培养学生的体育运动兴趣，构建一个高效的趣味体育教学课堂。笔者也将结合自身的教学经验，为此提出一些建议，供初中体育教师参考。

（一）与时俱进，转变观念，提高教学素养

教师要想构建一个趣味的教学课堂，实现体育教学课堂的革新突破，就必须从观念上转变教学思想。教师要明确体育课摆脱边缘化地段的现实，并且认识到体育课对学生发展的重要性，在新课改的要求下积极开展多元化、多内容的体育教学。体育教师要积极参加各种体育教学活动和教研活动，以提高自己的教学素养，并且要积极学习教育变革的各种新理念和新要求，以在正确方向的指引下开展体育教学。

（二）丰富教学内容，开展板块教学

单一的教学内容不仅没有办法帮助学生发现体育课的美，也不利于调动学生的体育兴趣，所以教师在体育教学中要丰富教学内容，将多种体育活动引入到教学课堂中，帮助学生体会到体育活动的魅力。教师可以开展板块教学，如球类场地、田径场地等，供学生进行多项活动的选择，让学生感受到体育活动的多样性，帮助学生选取自己喜欢的体育活动。

（三）采用游戏教学法，调动学生积极性

要想构建一个趣味的体育教学课堂，教室就要将游戏教学法灵活运用于教学课堂，为学生构建一个轻松地教学环境，让学生在合作和竞争、轻松和快乐下进行体育活动的开展。如教师要想锻炼学生的合作能力、竞争能力和速度跑，就可以开展接力赛游戏；教师要想锻炼学生的弹跳力和配合度，就可以让学生亮亮组队进行跳马游戏等。

（四）注重语言艺术的运用，创造轻松的氛围

在体育课上教师要密切和学生之间的关系，教学时要注意拉近和学生之间的关系，采用合适的语言进行教学。教师既可以在讲解体育知识时采用幽默的、形象的语句进行描述，又可以在开展体育活动时运用鼓励和支持的语句帮助学生重拾信心。合理的运用语言艺术，能够拉近教师和学生之间的关系，为创造趣味的教学课堂做铺垫。

总而言之，我国教育在改革下更加注重体育课堂的教学质量。体育教师也要抓住教育改革的契机，采用多种教学模式，从教学理念、教学方法、教学内容上实现创新，以为学生构建一个趣味的教学课堂，让学生在趣味的引导下积极的参与体育活动。